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《乡下人家》教学设计 教学目标 1.认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“棚架、装饰、鸡冠花”等词语 2.初步感知文意，了解课文内容。 3.有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 4.体会作者对乡村生活的热爱之情。 5.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 教学重点 体会作者对乡村生活的热爱之情。 教学难点 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 课时安排 2课时 教学过程 第二课时 一、激趣导入 1、通过上一节课跟随作家沉醉云走进了平凡的农家小院，领略了乡下人就那独特迷人的风景这节课我们继续学习《乡下人家》。 2、回顾课文 瓜藤攀架图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜睡梦图。 二、品读释疑 1.出示核心问题 为什么说乡下人家时 时处处都有“一道独特、迷人的风景”？ 随文讲解，理解文意： 鲜花绽放图 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 什么是依着，时令顺序开放？ 雨后春笋图 还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 = 1 \* GB3 ①“探”字用得好在哪儿？ 一个“探”字，用拟人的手法让人感受到笋迅猛的长势，春季勃勃的生机。 瓜藤攀架图 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这句话采用了对比的手法。在门前竖两根大旗杆不免让人觉得太单调，蹲一对石狮子又太威严，而农家小屋前却满是攀上棚架、爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，以此做装饰，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱。 鸡鸭觅食图 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 这句话采用拟人的手法，写出了母鸡犹如一位母亲，带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫，在保护家人，守护家园，具有浓厚的人情味。 院落晚餐图 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。 秋夜睡梦图 秋天到了，乡下的夜景又是什么景象呢？请同学们在课下之后结合我们具体的词、句和身边的人讲一讲吧。 三、本课小结 本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。