《我对谁负责 谁对我负责》教学设计教学目标.docVIP

教学设计模板 学校名称 涿州市刁窝中学 课例名称 我对谁负责 谁对我负责 教师姓名 李海燕 学段学科 初中道德与法治 教材版本 人教版 章节 第三单元第6课 年级 八年级 教学目标 1．知识与能力目标： 知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。知道要对自己负责。 2．过程与方法目标： 能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任。 3．情感、态度、价值观目标： 对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意对自己的行为负责，并感恩对社会负责的人。 教学重难点 重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。 难点：以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。 学情分析 八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。 教学方法 情境体验，自主探究 教学过程 一 谈话导入： 教师活动：今天咱们认识一位新的朋友---小雨。他因没有擦黑板而受到批评，他因此烦恼。 设计意图：通过一个小的实例，贴近学生的生活实际，激起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，自然过渡到新课。 学生活动：因为他没有完成自己的任务，要负责任。 教师活动：咱们今天共同来学习-----《我对谁负责，谁对我负责》 二 探究新知 第一目?我的角色 我的责任 探究一：责任的含义 教师活动：通过小雨的事情，大家想一想什么是责任？ 学生活动：自己分内应该做的事情。 教师活动：那别人还需要为此负责呢？ 学生活动：组长，班长，老师和其他同学。因为他们没有去提醒他去做这件事情。 设计意图：引导学生明确自己应该对自己的行为负责，初步树立责任意识。通过活动帮助学生进一步明确责任的两层含义。即责任是一个人分内应该做的事和一个人因没有做好分内的事而造成的过失。 探究二：责任与角色的关系 教师活动：我和小雨聊了一会，得知他成绩不错，是数学课代表。他父母在外打工，和爷爷奶奶一起生活，自己不仅要上学，还要照顾妹妹和家里物品的购买。 思考一：小雨在生活中有哪些角色？(自己思考，然后小组交流一下) 学生活动：分别讨论，然后举手汇报。 教师活动：给予适当的评价。 思考二：这些角色都有什么相对应的责任？（自己先思考，然后小组交流探讨） 学生活动：自己思考，然后汇报。 教师活动：那你自己说一说你从小到大，都有什么不同的角色，承担什么责任？ 学生活动：自己思考并举手汇报。 探究三：责任的来源 教师活动：大家看到小雨承担的责任也很多，那这些责任的来源于哪里呢？让他一直坚持承受着这些责任？(思考然后回答) 学生活动：举手汇报。 设计意图：引导学生了解责任的来源。责任来自：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。 教师活动：通过我的角色，我的责任的学习，你有什么收获？ 学生活动：认识了责任的含义，责任的来源以及责任和角色的关系。 三：今天你有什么收获？ 四：教师寄语：我们每人的人生路都是多彩的，人生路也会随着年龄的增加越走越高远。角色越多，责任越多，角色越多，责任越重。希望我们每个人在人生的每个阶段都能承担起自己的那份责任，在人生之路的每一步都能绽放自己的光彩！ 五：作业：完成练习册62页。 教学反思 《我对谁负责 谁对我负责》是人教版八年级上册第三单元第六课第一框。本课在于帮助学生反思日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己所做的事情负责，让学生在承担责任中感受到压力，有体会到成长的喜悦。 本节课紧扣课标、教材设计教学，围绕责任，从责任的含义、来源、责任与角色的关系，每个人应该自己对自己负责,负责任的表现及意义和了解不负责任的后果及危害，引导学生对自己的责任有明确的认识,增强责任意识,愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。