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《幸福是什么》四年级语文教课设计 教材简析 故事中讲三个牧童在智慧女儿的引导下去找寻幸福。 十年后他们经过自己的经历理解了幸福要靠劳动， 要靠很好的尽自己的义务， 做出对人们有利的事情。 本课教课的要点是读懂故事内容， 理解幸福的含义。难点是引导学生发现身旁的幸福， 感觉到自己给他人或许他人给自己带来的幸福，进而懂得珍惜幸福。 教课目的 、读通课文，品尝要点词句； 认识童话在人物形象、 故事情节、语言表达上的一些特色。 、经过学生自读自悟，主动研究，认识故事内容，懂得幸福是什么；经过详细可感的形象引导学生的认识和行为。 、理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对他人有利的事；发现身旁的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。 教课重难点 理解文章内容，初步形成幸福观。教课过程 一、课前讲话，引入课文１、复习导入： 巨人由于学会了分享， 因此最后生活在美丽的花园和孩子们中间，感觉非常的幸福，看来他的幸福是从“学会分享”中来的。 1 / 3 每一个人都想获得幸福， 那么同学们有没有仔细想过幸福究竟是什么呢？今日我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。 （板书课题） 二、检查预习状况 三、初读课文，整体感知 １、课文讲了一件什么事？ 写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井， 因此获得了智慧的女儿的祝愿，并让他们自己去弄理解幸福是什么。十年此后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇， 他们经过自己的劳动亲自领会到了幸福。 ２、默读课文，标出自然段序号，并谈谈课文的因由是什么？ （把一口老喷泉挖成了一口小水井） 板书：挖小水井 四、剖析课文的因由 １、默读课文因由部分，思虑三个牧童是怎么干的？ ２、指名几个学生谈谈他们挖小水井的过程。 ３、他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。 ４、读所划的语句， 谈谈他们为何这么快乐？联合上下文说一 说。 （由于他们看到自己的劳动有了成就而且给他人带来利处。 ） 【学法指导】松手让学生自读课文，在学生充足读的基础上，组 织学生沟通读后的领会。 五、朗诵课文因由部分，读出他们快乐的心情 2 / 3 六、朗诵全文，提出不理解的词语和句子 七、部署作业 3 / 3