《祖暅原理与球体的体积》教学设计教学目标.docVIP

祖暅原理与球体的体积教学设计 河北定兴中学 侯洪天 一、教学目标：熟练掌握祖暅原理推导球的体积公式 二、教学重点：理解祖暅原理与球体体积的关系 三、教学难点：截面面积的运算 四、核心素养：逻辑推理 空间想象 数学运算 五、教学过程 1.新课导入： 为了求一般柱体、锥体的体积，我们简要介绍一下祖暅（gèng）原理. 祖暅，字景烁，祖冲之之子，范阳郡蓟县（今河北省涞源县）人，南北朝时代的伟大科学家.祖暅在数学上有突出贡献，他在实践的基础上，于5世纪末提出下面的体积计算原理：祖暅原理：“幂势既同，则积不容异”.“势”即是高，“幂”是面积.意思是，如果两等高的几何体在同高处截得两几何体的截面积恒等，那么这两个几何体的体积相等. 2.祖暅原理：夹在两个平行平面之间的几何体，被平行于这两个屏幕的任意平面所截，如果截得的两个截面的面积总相等，那么这两个几何体的体积相等. 如图1，夹在平行平面间的两个几何体（它们的形状可以不同），被平行于这两个平面的任何一个平面所截，如果截面（阴影部分）的面积都相等，那么这两个几何体的体积一定相等. 这个原理是非常浅显易懂的.例如，取一摞纸堆放在桌面上组成一个几何体（图2），将她改变一下形状，这个几何体形状发生了改变，得到了另一个几何体，但两个几何体的高度没有改变，每页纸的面积也没有改变，因而两个几何体的体积相等.利用这个原理和长方体体积公式，我们能够求出柱体、锥体、台体和球体的体积. 祖暅提出上面的原理，要比其他国家的数学家早一千多年.在欧洲直到17世纪，才有意大利数学家卡瓦列里（Cavalieri.B，1598-1647）提出上述结论. 3.球体的体积公式推导 先来研究半球（半径为）的体积计算.为了应用祖暅原理，我们需要找到一个能够求体积的，使它和半球高度一样，并且用任何一个水平面去截它们时，得到的截面面积都相等的几何体. 如图（1），设平行于大圆且与大圆的距离为的平面截半球所得圆面的半径为，，于是截面面积.可以看成是在半径为的圆面上挖去一个半径为的同心圆，所得圆环的面积.为此，我们取一个底面半径和高均为的圆柱，从圆柱中挖去一个以圆柱的上底面为底面，下底面圆心为顶点的圆锥，把所得的几何体与半球放在同一水平面上（图（2））.用任一水平面去截这两个几何体，截面分别为圆面和圆环面.有上述可知： 圆环大圆半径为，小圆半径为，面积.所以，.根据祖暅原理，这两个几何体体积相等.即所以球的体积 根据祖暅原理求几何体的体积，关键是找出一个满足条件的能够求出体积的几何体. 4.课堂小结：总结一下你在本节课中获得的知识和学习心得，利用祖暅原理探究柱、台、锥体体积公式。