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《多变的色彩》教学设计 【教材分析】 本课选自苏少版美术教科书七年级下册第六课， 属于 “设计. 应用”领域范畴。美好的色彩能焕发人们的情感，能描述人们的 思想。本课力求通过生活中的色彩变化向学生展示大自然的 “美” 无处不在， 引导学生从色彩的角度去了解和发现其在绘画和设计 中的“语言”状态，以及色彩的变化所带来的审美感悟。本课以 点带面使学生全面学习色彩的基础知识，感受色彩的无穷魅力， 并运用色彩知识去创造、表现自己的艺术作品。本科的学习，不 仅为今后的 “设计.应用” 的教学打下良好的基础， 而且也为 “造 型.表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。 【学情对象分析】 七年级下半学期的学生们，在美术方面的基础有所加强，并 且保持着对美术的浓厚兴趣。虽可以利用色彩做简单的美术创 作，但是对色彩知识的了解不全面、不系统。这个阶段教师应引 导学生了解艺术与生活间的联系，提高他们的欣赏能力的同时， 激发艺术想象力和创造的潜力。让学生通过观察、分析、探究和 协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。 【教学目标】 1、知识目标：掌握色彩的基础知识，认识色彩的基本属性和变 化规律。 2 、技能目标：学习色彩的知识、色彩的调和方法及应用法则； 能够主动使用色彩进行创意设计、美化生活。 3 、情感目标：通过实践活动，培养学生对生活的热爱之情。 【教学重难点】 重点：色彩的基础知识、基本要色和应用法则。 难点：理解色彩的变化规律和情感表达特性。 【教学方法】 多媒体演示和现场演示、直观教学法等教学方法。 【教学准备】 1、多媒体课件、彩色图片、绘画工具。 2 、绘画工具、彩色颜料等。 【教学过程】 一、导入： 1、欣赏图片，请同学们仔细观察，找一找图片中的颜色。 多媒体展示图片：色彩绚丽的自然风景和生活用品。 2 、生回答：树是绿色的也有黄色的，山是蓝色的也有点发 紫………… 3 、师总结：色彩给了我们视觉上的享受，我们生活在一个缤纷 的色彩世界里。 我们感受着色彩的美丽多姿与变幻莫测， 今天我 们就一起来研究“多变的色彩” 。 4 、导出课题：多变的色彩 （设计意图：通过欣赏图片，找一找图片中的颜色，使学生认识 到生活中到处都是充满色彩的，有了“美”的感受从而调动学生 参与色彩学习的积极性。 ） 二、新授： （一）三原色、三间色 1、老师这里有个小谜语，请同学们来猜一猜？ 出示谜语： 红橙黄绿蓝靛紫， 凌空南北架彩桥。 寻常事日看不见， 雨后偶尔露妖娆。 生回答：是彩虹。 （展示彩虹图片） 师提问：彩虹好美啊，为什么彩虹会出现这么多的颜色呢？ 2 、师简单介绍牛顿的实验 展示三棱镜折射光谱的图像。感叹光的神奇。 展示牛顿色环。 （多媒体展示） 请同学们找出三原色：红、黄、蓝 三原色： 是色彩王国忠最元老级别的颜色， 其他的颜色都来自于 他们三个。 3 、通过他们两两调和我们就可以得到三间色，请同学来演示一 下。 （用事先准备好的颜料请学生上台） 师：我们得出的三种颜色也就是“三间色“是哪三种？ 生回答：橙、绿、紫。 （设计意图：谜语的设置用以调动课堂的气氛，拉近师生距离， 为下一步开展专业的色彩知识学习进行铺垫， 学生动手演示使学 生体会调色的趣味性。 ） （二）三要素，色相、明度、纯度 1、师:我们了解了三原色和三间色的知识，知道通过他们我们还 可以调出成千上万的颜色，在著名的牛顿色环中就包含 12 种漂 亮的颜色，你们都能说出他们的名字吗？ 生回答：有红色，橙色、紫色、绿色等等。 可以说每种色彩都有自己的样子， 这就是色彩的一个要素——色 相，也就是色彩本身的相貌。 2 、色彩还有两个要素叫做明度与纯度，老师带着同学们一起来 研究一下。 明度：