《黄河的主人》第一课时教学设计.pdfVIP

《黄河的主人》第一课时教学设计 教材分析 本课是一篇散文， 作者袁鹰。课文通过描述黄河艄公撑着羊皮筏子载客在黄 河上行进的情形，赞扬了艄公勇敢和智慧、镇静和机敏，成了黄河的主人。学习 本课，应引导学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏 ,就能战胜险阻的道理。 教学目标 1．能正确流利、有感情地朗读课文。 2 ．学会本课的 8 个生字，能借助字典、联系上下文等方式理解词语。 3．初读课文，整体感知。学会围绕课文 ,抓主要人物（事件）就能概括出主 要内容的方法。 4 ．初步读课文，感知黄河的壮美、羊皮筏子的轻而小。 教学重点： 1．读通课文，有感情地读好课文中几处重点句。 2 ．初读课文，整体感知 .学会围绕课文 ,抓主要人物（事件）就能概括出主要 内容的方法 . 3．初读课文 ,感知黄河的壮美、羊皮筏子的轻而小 . 教学难点： 1．初读课文，整体感知 .学会围绕课文 ,抓主要人物（事件）就能概括出主要 内容的方法。 3．细读感悟 ,体会黄河之壮美、羊皮筏子的轻而小。 教学过程 一、谈话导入 1．板书：黄河 你了解黄河？生简单介绍黄河。 2 ．板书：主人 怎样的人才能成为主人？ 3．质疑：看了课题，你有什么疑问吗？ 二、初读课文，整体感知 学贵有疑，带着问题我们一起来读读课文吧。 1 出示 : 自学要求 (1）标好自然段 . （2)朗读课文，要求读正确 ,有难度的句子多读几遍 . 2 。学生朗读 3.检查预习情况 会读吗 ?今天老师想请我们四年级 班的同学展示一下自己 . （1)带有生字的词语 黄河 滚滚 磁力 吞 没 竹 篙 浊浪排空 整个儿 体积 凭着 ①读 ②指导写字。 看着这些字词， 你觉得有什么哪些字容易写错， 要给大家提个 醒 ,或者你有什么好方法要和大家分享。 ③描红 (2）文中的四字词语 写黄河的：万马奔腾 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 羊皮筏子 写人的 :鼓浪前行 专心致志 胆战心惊 如履平地 提心吊胆 谈笑风 生 （3 ）含有多音字的句子。 （1）这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂（ piāo piào）流。 (2）他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪 ,身系（j ìx ì）着乘客的的 安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。 ①字典上的解释： j ì只有一个: 结，扣 x ì：有多种解释，和这个词语有关的，挑选了两个。 a. 联结 , 拴。 b. 关联， 关系 三、再读课文，理清课文思路 1. 出示：自学要求 （1）快速浏览课文，思考：作者是从哪四个方面叙述课文的？（请把相应 的词语圈出来。） （2 ）边读边想，黄河的主人是谁？（用“ ”划出相应的句子。 ） 2 。学生自学 3 交流 主要内容 （1）课文中从哪四个方面叙述的？ 结合板书：黄河——羊皮筏子 -- 乘客 - —艄公 理清思绪，文章的哪几个自然段分别介绍了这几个方面？ （2 ）谁是黄河的主人？ 出示句子： “他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的 黄河上如履平地，成了黄河的主人。 读. （3