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小学数学二年级上册认识钟表教学设计 小学数学二年级上册认识钟表教学设计 教材分析： 《认识钟表》是人教版二年级上册第七单元的教学内容。本节课 要求学生认识整时和再过 1 小时是几时并能准确辨认出“几时过一 点儿”和“快几时了”。它是学生建立时间观念的初次尝试，也为 以后“时、分”的教学奠定了基础。 学情分析： 二年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按 照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了 时间这一抽象概念的存在。但是因为他们认识钟表、认读时间的方 法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括 认识整时的方法。 教学目标： 1、会认和会拨整时，并能用两种方法表示整时；了解再过 1 小 时是几时及能辨认出大约是几时。 2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作 学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的 良好习惯。 教学重点： 能正确地说出整时并会用两种方法表示。 教学难点： 了解再过 1 小时是几时及认识大约几时，能辨认出“几时过一点 儿”和“快几时了”。 学具准备： 两针钟面模型学具，课堂练习题卡 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 （一）唱儿歌猜谜语 师：同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多 媒体出示：滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！滴答！滴答！ 滴答！滴答！铛！铛！铛！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我 们什么时候起，什么时候睡）。谁猜到了？（钟表）对，就是我们 经常使用的钟表。 （二）欣赏钟表 师：大家都见过钟表吗？（见过！）老师给大家带来了一些漂亮 的钟表。看！（媒体出示各种钟表图）同学们，看到这么多漂亮的 钟表，你们想不想和它交朋友啊？这节课我们就一起来认识钟表， 和它交朋友。（板书课题：认识钟表） 【设计意图：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学 生的学习兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，吸 引学生投入到本节课的学习活动中来。】 二、引导探究，掌握新知 （一）初步认识钟面 1、引导学生观察钟面 师：同桌两人共用一块小钟表模型，请你们仔细观察，看看钟面 上都有什么，然后把你的发现和你的同桌说一说。（教师巡视，引 导学生） 2、学生汇报（有数、有分针、有时针，分针又细又长，时针又 粗又短。教师适时板书） 3、教师小结 【设计意图：提供认识钟表的两针钟表模型，放手让学生观察、 跟同桌说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、 小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权 交给学生。】 （二）认识整时 1、借助学生一天的生活情境，引出整时 师：我们看钟表可以知道时间。（媒体播放学生上课情景）这是 学生们在校一天的作息时间。（上课）你知道你们是什么时间开始 上课的吗？（ 8 点）同学们 8 点是我们生活中的说法，在数学上我 们把 8 点说成 8 时。（板书：贴钟面，写 8 时）同学们学习了一上 午，不知不觉地到了中午，这时我们该干什么了？（媒体播放学生 吃午饭情景）（吃午饭）那这又是几时啊？（ 12 时）（板书：贴钟 面，写 12 时）午饭过后，我们接着进行下午的学习，就这样充实的 一天校园生活结束了，这时我们背起书包放学回家了。（媒体播放 学生背书包放学回家情景）这是几时啊？（ 3 时）（板书：贴钟面， 写 3 时）【设计意图：从学生一天的生活情境引出整时，让数学走 近生活实际，让生活走进数学课堂，促使学生在生活经验中搜集信 息，体验到数学存在于生活之中，感悟数学的作用，体验学习数学 的. 乐趣。】 2、认识整时并总结方法 师：同学们你们看 8 时的时候分针指向几？ 12 时的时候分针指 向几？ 3 时的时候分针指向几？你们发现什么