教学设计《坐井观天》.docVIP

《坐井观天》教学设计 吉安县城关一小:刘冬华 教学目的 要求： 认识本课3个生字。 理解“坐井观天”的含义。 懂得对有缺点的人应当给予帮助。 教学难点：让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不 同的看法。 教具准备：多媒体课件 教学内容： 一、导入 1、谁还记得我们学过的一个有关“井”的成语？（坐井观天） 2、师板书课题。生读题，说题意。 3、生质疑。 二、初读感知 1、生带着问题听课文朗读，边听边标序号。 2、课文共有几个自然段？青蛙和小鸟进行了几次对话？分别在哪些段落？ 三、学习生字新词 1、课件出示： Ｗā　ｙáｎ　ｄá　ｈáｉ　　ｊì　ｔáｉ　ｃｕò　ｘìｎ 青蛙 井沿 回答 还用 无边无际 抬头 弄错 相信 自由拼读。 3、读音。“信 沿”是前鼻音，“还”是多音字，文中读“ｈáｉ” 4、字形。比较法：沿－没　抬－治　错－借　际－除 拆字法：信＝人＋言 齐读字词。 把生字送回课文中再齐读全文。 四、精读悟理 （一）学习第一自然段 1、指名读第一自然段。思考：这句话告诉我们什么？ 2、师板书简笔画：井。生认识“井口 井底 井沿”，再说出小鸟，青蛙所处的位置，师相机画上小鸟，青蛙。 齐读第一自然段。 （二）　学习第二至七自然段 1、过度：小鸟一飞来，就和青蛙争吵起来，它们在争吵什么呢？请自由读第二自然段。 青蛙和小鸟为一件什么事争吵起来？（天有多大？） 青蛙认为天有多大？（井口那么大）课件出示：井口那么大的天。 你是从哪里知道青蛙认为天只有井口那么大，把相关句子找出来作记号。 课件出示：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？理解“大话”指“吹牛”，文中指青蛙不相信小鸟飞了一百多里。指导朗读体会。 小鸟认为天有多大？（无边无际）课件出示：无边无际的蓝天。生借助课件理解词义。 你是从哪里知道小鸟认为天无边无际的，找出课文中的句子读一读。 课件出示句子：你弄错了。天无边无际，大得很哪！指名读，读出“天大”的语气。 同一片蓝天，为什么会有两总不同的看法呢？把自己的想法说给同桌听。 青蛙为什么认为天不过井口那么大？练习用“因为……所以……”回答。 课件出示：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。指导读出傲慢的语气。 小鸟为什么认为天无边无际呢？ 天确实大得很，可青蛙硬说 不过井口那么大，听了青蛙的话，小鸟也笑了，它对青蛙说了什么？为什么小鸟要青蛙跳出井口来看一看？ 五，总结 1、青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？ 2、你想对青蛙说什么？ 3、分角色朗读课文。 六、作业：读读抄抄 板书设计 站得高望得远无边无际不过井口那么大 站得高望得远 无边无际 不过井口那么大