一年级《骑牛比赛》一.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《骑牛比赛》一   教学要求：  正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲解并描述课文故事。  学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。  懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。  重、难点：  正确、流利、有感情地朗读课文。  理解重点是第３自然段骑手所说的话。  课时划分：  两课时  第一课时  教学目的：  1、正确、流畅地朗读课文。  2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。  3、初步了解课文内容。  教具预备：  生字卡片、教学挂图  教学过程：  一、导入  1、板书课题。  2、齐读课题。  3、读了课题，你有什么问题？  4、师简介南美洲的骑牛竞赛。  二、初读课文  1、自读课文，读准字音，读通句子。  2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。  3、检查自学效果。  〔1〕自读生字词。  〔2〕正音。  翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。  平舌音：曾  后鼻音：掌、曾  边音：烈  只：能用它的两个读音分别组词吗？  〔3〕指名读，开火车读，齐读。  〔4〕把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。  〔5〕检查读书状况。  4、出示长句子，指导朗读。  好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。  5、指导停顿，领读、练读，指名读。  6、指名分段朗读课文，师生共同评议。  7、再读课文  〔1〕再指名分段朗读课文。  〔2〕其它同学边听边想：每一段告知我们什么？  〔3〕生相互沟通。  〔4〕齐读课文。  三、教学生字  1、读生字卡片，稳固字音。  2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。  3、反馈检查。  4、你用什么方法记住了这些生字？  5、指导书写。  “术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。  “热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。  “特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。  生描红、临写，师巡察指导。  教学后记：“热”、“烈”两个字很难把握，读长句停顿不够。