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中学语文教案格式 【篇一：中学语文课教案模板】 中学语文课教案 【篇二：初中教学设计模板 (语文 ) 】 教学设计初中模版 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中， 教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流 的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对 文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养 学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】 1 ．地位和作用： 本单元主要体现重在引导学生欣赏和表述 之美。 “教材无非是个例 子 ”（叶圣陶语）， 这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务， 又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。 2 ．文本简析： 的手法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力。 【学情分析】 【教学目标】 1 ．知识与能力： 2 ．过程与方法： 3 ．情感态度与价值观： 【重点难点】 1 ．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是： 2 ．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是： 【教学方法】 1. 教法： 【教学手段】 采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】 一课时（ 45 分钟） 【课型】 新授课 【教学过程】 一、未成曲调先有情（ 3 分钟） （一）课前预习 1 ．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好 记号。 2 ．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。 二、窥一斑而知全豹（ 12 分钟） 整体感知全文，筛选关键信息，思考以下问题。 三、奇文探究共赏析（ 22 分钟） 四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用 “小组擂台积分榜 ” 进行评价。 （一）研读入境品语言 展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确 的写作手法。 （二）赏读入心悟情思 让学生 “读其所喜，品其所爱 ”，重视诵读能力，并提倡 “不动笔墨不 读书 ”的习惯，先小组讨论再全班交流。先小组交流再全班交流。这 也是我的教法和学法指导。学生边读边评边议，根据学生的回答， 教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导。 （三）涵咏入理勇质疑 这个环节安排在这里是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的空间， 让学生质疑，这个疑问可以是预习课文时留下的，也可以是在讨论 交流中产生的。产生的疑问可由学生互相解答， 四、万水千山总是情（ 8 分钟） （一）拓展迁移 欣赏一段视频，走出语文的范本，走向课改中倡导的 “大语文 ”境界。 （二）课堂总结 打破按部就班的教师总结，改由学生总结。这不仅是对学生学习成 果的检验，而且这种生成性的信息反馈更加准确有效，可以使得教 师对自己的教学策略进行调整和完善。 （三）作业布置 【板书设计】 【教学反思】（略） 【篇三：《初中语文起始课》表格式教案】 武威第十四中学 “参与式 ”课堂教学设计 附： 初中语文起始课 一、导入新课，引发兴趣。 同学们，你们登过长城吗？ 一个小伙子，登上了北京八达岭长城，不觉感慨道： “啊，长城！ ” 旁边的人以为他诗性大发了，就很有兴致等着听他的下文，谁知他 却说： “咋就这么长！ ”——这个例子告诉我们，词汇的贫乏，常常 会带来思想情感的苍白。 同学们，你们见过长江吗？ 一个五六岁的小姑娘，跟着父母去旅行，当他们乘坐的汽车行驶在 南京长江大桥上的时候，小姑娘趴在车窗玻璃上，看