一年级《夏夜多美》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《夏夜多美》教学设计   教学目标：  1、 认识-莲、哭-等13个生字。会写-他、她-等6个生字。  2、 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。  3、 学习这篇课文，体会助人为乐的精神美。  4、 爱护 环境、爱惜昆虫。  教学重点：表达睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫关心小蚂蚁的高贵品质，具有关心他人的意识。  教学难点；说说星星为什么高兴？用自己的话来表达完好。  教学时间：两课时  教学预备：课件、头饰、生字、卡片  教学设计：  第一课时  一、激趣导入、揭示课题  前不久，我们学习的古诗，谁能背一背？《小池》描写了初夏池塘的秀丽景色，如今已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢？让我们来看看吧！〔播放课件：夏天池塘的美景〕你们看到了什么？引导学生入情入境，观赏后让学生谈感受。  是呀，夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！〔板书：夏夜多美〕这么美的景色我们应读出美感，让我们美美地读读课题。  二、初读课文、整体感知  导语：在这么美的夏夜，演绎着一个很美很动人的童话故事，是什么事呢？让我们一起走进童话故事中去吧！  1、〔播放课件：夏夜，发生在池塘里的童话故事〕多么秀丽感人的童话故事呀！你们想读吗？看谁最先看懂课文中的故事，简洁扼要地讲给大家听好吗？  2、自学〔学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯〕  学生自由读课文，圈画出文中的生字，留意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想方法解决，也可以找伴侣关心解决。。  3、用画出你觉得最动人的句子。  三、检查反馈，学生汇报  1、字词教学  教师出示生字词，学生相互沟通自己的识字秘诀〔如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等〕〔多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望〕  1〕、动作记忆：睁 爬 趴 哭 急 并出示相应的段落，用动作表示出来。  2〕、用歌谣记忆： 感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，-感谢-最好听  出示课件  3〕、猜谜识字：A、很字两人离，木棍左边立。出示课件  B、一排小伴侣，个个背着手。一排变两排，看看没有手。  2、朗读〔多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。〕  1〕、检查读。以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。  2〕、指正读。课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听一听， 教师随机指导。  3〕、想象读：教师范读。请小伴侣闭上眼睛边听边想象夏夜的景美、情美。  四、分角色朗读，体会夏夜美  1、教师指导学生讨论商量每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。  如：睡莲姑姑〔惊奇的问〕：-小蚂蚁，你怎么了？-  小蚂蚁〔揉肉眼睛，难过的〕说：-我不当心掉进池塘，上不了岸啦！-  2、教师扮演睡莲姑姑、学生分别扮演自己喜爱的小角色，小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白朗读课文。  五、 师生共同表演童话故事  说说当你接受别人关心的时候，你会怎么做？〔学生各抒己见〕  下面我们再合作一次，我要看看你们表演的如何。  出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁来扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。〔请几名同学分别担任角色〕  六、 小结  今日，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道得到他人的关心要有礼貌。别人需要你关心的时候，你如何表现？对，要伸出友情之手。大家互相关心，生活才更加美妙，世界才更加秀丽，你们说是吗？  第二课时  一、复习导入〔出示生字，进一步稳固识字〕  1、上节课学习的生字伴侣又和大家见面了，你们还认识吗？指名开火车读生词。  2、谈话 ： 一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，大家想一想是谁救了它？〔板书：睡莲姑姑 小蜻蜓 萤火虫〕  二、表演梳理  小伴侣们，老师这儿有可爱的蜻蜓，秀丽的睡莲，还有亮晶晶的萤火虫。哪个小伴侣情愿上台来表演？  1、 出示睡莲姑姑：它是怎样救小蚂蚁的？该怎么读？学生表演睡莲姑姑说的话。指导朗读，读出睡莲姑姑对小蚂蚁的关怀。  2、 出示小蜻蜓：它如何关心小蚂蚁的？该怎么读？指导朗读，读出小蜻蜓的热心。学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。  3、出示萤火虫：它做了什么呢？学生边表演边朗读萤火虫的句子，感受萤火虫的热情，乐于助人的思想感情。  4、小组合作表演