初中语文_ 17 猫郑振铎教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《猫》教学设计 教学目标 1、默读课文，圈点勾画相关语句，直接摘录或者概括内容完成三只猫的信息统计表。 2、比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。 3、培养善于观察生活、积累生活的习惯，学习客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。 教学重点 理解课文内容，品味文章深情。 教学难点 细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。 教学过程 —、设置情景，导入新课 ??同学们，在上课之前，我需要通知大家一件非常严肃的事情。我们七年级五班收到了一封求助信。现在，我们就先一起来看一看这封信。 （求助信内容展示） 七年级五班的同学们： 你们好！ 我是一只猫。 起初，我生活在郑先生的家里，虽然得不到太多关注，但是有吃有住，还能看见可爱的芙蓉鸟。然而，有一天，我正躺在露台上晒太阳的时候，郑先生却用木棒狠狠地打了我。实在是太疼了，没有办法，我只能逃到屋顶上去。 一只猫独自生活实在是太难了，我就要坚持不住了，但是我的心中一直有无法解决的疑问：郑先生一家为什么不喜欢我呢？那一天，郑先生为什么要打我呢？ 同学们，你们能帮我解开疑惑吗？ 发出求助信的这只猫到底是怎么回事呢？它提及到的郑先生又是谁呢？我们又如何来帮助这只猫解决它的疑惑呢？有一篇文章应该可以给我们答案，今天这节课，我们就一起来走进郑振铎的《猫》这篇文章。 二、出示学习目标 首先，我们来看一下这节课的学习目标。 1、默读课文，圈点勾画相关语句，直接摘录或者概括内容完成三只猫的信息统计表。 2、比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。 3、培养善于观察生活、积累生活的习惯，学习客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。 我们先来认识一下求助信里提及到的郑先生。 （作者介绍） ??郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 三、整体感知。 ??根据我的了解，郑先生的家里一共养过三只猫。在解决猫的求助之前，我们有必要好好了解一下这三只猫，看一看求助的到底是哪一只。接下来，请同学们默读课文，圈点勾画与三只猫相关的语句，直接摘录或者概括内容完成三只猫的信息统计表。 （默读要求：三不三到） 　 来历 外形 性情 家人对他的态度 结局 第一只猫 从隔壁要来的 花白的毛，带着泥土的白雪球似的。 很活泼 　很受喜爱 小侣 病死 第二只猫 从舅舅家要来的 浑身黄色的 更加活泼 　很受宠爱 亲爱的同伴 被一个过路人捉去了 第三只猫 流浪猫 毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛 之后，样子更难看了。 不活泼 忧郁 懒惰 若有若无，大家不喜欢，不大注意它。 被我打伤，后死在邻家的屋脊上 四、品语言、解疑惑、悟道理 （一）看过了三只猫的信息统计表，现在我们终于明白，求助的小猫原来就是郑先生家养的第三只猫。那接下来我们就可以好好的帮助它解决疑惑了。首先，我们来看第一个疑问。郑先生一家为什么不喜欢我呢？接下来请同学们以小组为单位进行讨论，提示同学们解决这一问题时，要找出文章中关于猫的细节描写加以分析，并且比较三只猫的不同特点和命运。 （提示：1.比较三只猫的不同特点和命运； 2.揣摩文中关于三只猫的生动的细节描写。） 论来历，第一只猫是从隔壁要来的，第二只猫是特地从舅舅家要来的；而第三只猫本是被人遗弃的，是“我家”出于怜悯拾来的。相比之下，第三只猫来得更随意、甚至有些无奈。论外形，第一只猫则白雪球似的可爱，第二只猫浑身黄色，也很可爱；第三只猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。相比之下，第三只猫从外貌就不讨人喜欢。论性情，第一只猫很活泼，第二只猫更加活泼，第三只猫不活泼，忧郁，懒惰。所以第三只猫并没有如前两只猫给家人带来许多欢乐。论在家中的地位，第一只猫、第二只猫则是全家的宠物，第三只猫是若有若无的，大家不大喜欢，不大注意它。 如此看来，郑先生一家确实更加喜爱前两只活泼可爱的小猫，因为第三只猫无论是从来历、外形、性情还是在家里的地位都比不过前两只，但是也没有虐待第三只猫。 （二）但是，在那一天，郑先生为什么会打它呢？现在我们就来解决这第二个疑惑。其实，在读过《猫》这篇课文后，同学们都已经知道，第三只猫被打是因为一只芙蓉鸟。现在，我们就一起来侦破芙蓉鸟事件，看看第三只猫到底该不该被打。首先，我们来还原一下芙蓉鸟被害案。 案发现场情况： 1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的。 2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了很久。 犯罪嫌疑人：第三只猫 确定犯罪嫌疑人作案的依据