初中数学_11.1 图形的平移教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八年级数学下册 11.1 图形的平移（3） 【教学设计】 学习目标 通过交流与发现，探索平面直角坐标系中一个已知点沿坐标轴方向平移后其坐标的变化，得出平移后的规律. 通过平移前后的坐标变化，感受数形结合的思想. 教学过程 板块一：知识回顾 针对前面学习的两课时以及上学期学过的点在平面直角坐标系中的关于x轴、y轴的对称规律，向学生提出以下问题： 什么叫做平移？平移 的两个要素是什么？ 2 .平移的基本性质是什么？ 3.平移后得到的新图形与原图形有什么关系？ 4 .平面直角坐标系中，点关于x轴，y轴的对称规律是什么？ 同学们思考一分钟后举手发言。 板块二：交流与发现 让同学们拿出课前准备好的带有平面直角坐标系的纸，将A，B两点标在坐标系中，然后按照以下要求作出平移，得出平移后的点的坐标， 把点A（-2，-3）向右平移3个单位长度，得到点A1，并写出点A1的坐标； 把点A（-2，-3）向右平移5个单位长度，得到点A2，并写出点A2的坐标； 把点B（4,3）向左平移3个单位长度，得到点B1，并写出点B1的坐标； 把点B（4,3）向左平移3个单位长度，得到点B2，并写出点B2的坐标； 观察原来的点的坐标与平移后的点的坐标，小组交流坐标的变化规律，找一名同学发言。 把点A（-2,-3）向上平移5个单位长度，得到点A3，并写出点A3的坐标； 把点A（-2,-3）向上平移7个单位长度，得到点A4，