语文教案－《草船借箭》教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 语文教案－《草船借箭》教学设计－教学教案   【设计理念】  基于“讨论性学习”理论的“讨论性阅读”教学模式，重在培育学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主进展的语文综合素养。《草船借箭》一文，无论是从课文主题、人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施“讨论性阅读”教学模式的极好载体。  【设计特色】  以讨论性阅读实现学生的主动进展。  【教学流程及设计意图】  一、通读课文，把握讨论主题  在学生初读课文、整体感知全部到位的基础上，引导学生找出课文中哪个词语最有讨论价值。经讨论后一般会认定为“神机妙算”。  二、精读课文，领悟讨论策略  教师引入：“请同学们自由读‘雾中借箭’这部分内容，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再专心体会，诸葛亮到底神在哪里、妙在何处。”以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下：  1．“谁来说说，你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算。”〔指名口答：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。〕  “这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？”〔“鲁肃会感到很可怕。那么大的雾，船要是误进了曹军的水寨怎么办？”“鲁   肃会大吃一惊：前两天还是好好的，怎么如今会