语文教案－《林海》教案－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 语文教案－《林海》教案－教学教案  《林海》教学设计  ［设计理念］  从教材中提炼美的因素，激发学生创造美的活动。并以此点燃情感，召唤悟性，促进学生主动探求。  ［设计特色］  以美感人，以情动人。  ［教学流程及设计意图］  一、导入新课。  概括学习写景文章的一般方法：写了什么景物，抓住什么特点，怎样细致描写，抒发了什么感情。从学生以往的学习实践中总结学法，又以此指导读书实践。  二、学习写“岭”的一层。  运用以上方法，在小组普遍沟通的基础上进行全班沟通，重点沟通以下两句。  1.“这里的岭确实许多，高点的，矮点的，长点的，短点的……可是没有一条岭使人想起‘云横秦岭’那种险峻。”在去掉句中的“点”字后的比较朗读中，体悟这里的“岭”是温顺的；在与秦岭的对比中，突出“岭”的温顺。  2.“多少条岭啊……也看不厌。”体会对大兴安岭爱得多深！带着赞美的语气朗读课文。  三、放手让学生运用“学法”，自学描写“林”与“花”的两层。  沟通过程中，允许学生各抒己见，感受意境美、语言美。  1.为什么同是绿，却绿得不一样？让学生合理想象，体会把“绿”写具体了。  2.学生体悟：蝴蝶的到来，使这儿静中有动，非常美，加上蝴蝶的斑斓色彩，真可谓“锦上添花”。