苏教版一年级数学——“认位置”教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 苏教版一年级数学——“认位置”教学设计 　　教学目标 　　1．使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右方位。 　　2．使学生能够按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 　　教学过程 　　一、谈话导入，揭示课题 　　谈话：小朋友们，请举起你的右手和左手。同桌互相检查一下，举得对不对。 　　提问：生活中你的两只手能够做什么呢(学生议论、交流) 　　(1)上课发言要举手，(教师示范)应该举哪只手呀 　　(2)我们写字时一般用的是哪只手呀 　　(3)你注意过没有，解放军和警察叔叔敬礼时举的是什么手 组织学生模仿敬军礼。 　　讨论：我们的右手还能做哪些事情(学生讨论并交流) 　　提问：另一只手我们叫做什么(左手) 　　谈话：我们都有两只手，左手右手有分工，双手协调齐 动作，相互帮助好朋友。今天，我们就来认识物体的位置关系。(板书课题：认位置) 　　二、观察情境，认识位置 　　1．认识左右。 　　(1)提问：把书翻到第9页，看看图上的小朋友在干什么他们举起的手是哪只手 　　(2)提问：第一张课桌坐的是小明和小红，谁能说说小红在小明的哪面小明又在小红的哪面呢 　　追问：第二张课桌上放着练习本和数学书，说一说：练习本在数学书的哪面数