《高分子材料成型加工技术》课程导学.docVIP

《高分子材料成型加工技术》课程导学 当你开始进入本课程时，表明你已经成为了我们的学习伙伴。相信在今后的一段时间内，我们之间的友好交流与合作，无论是对你，还是对于我们，都是一种全新的体验，这种体验将伴随着我们一起成长。 为了确保学习质量，达到教学效果，建议你在学习前能够先仔细阅读本课程导学，了解课程特色和学习指南，这样对你后面的学习能够有所帮助。 本课程以典型高分子材料制品为载体，以职业活动过程为导向，以任务为驱动，以工学一体化为教学情景的项目化课程体系建立，打破了以往重视理论教学，轻实践教学和素质教学，从而使理论教学和实践教学脱节。将理论教学与实践教学有机的结合起来，将授课教室搬迁到校内教学工厂、校外实训实习基地，实现教、学、做得有机结合，以典型高分子材料制品为载体，在做中学，在学中会，在会中懂，使学生对技能的掌握是先实践，后理论，再实践的螺旋式循环上升的过程。 一、课程特色： 1．课程体系按照“必需、够用”的原则进行整合，为课程体系的构建提供前提 将高分子材料助剂与配方、高分子材料成型加工技术、高分子材料性能检测技术整合为高分子材料成型加工技术一门课，从而打破了阶段式教学，以典型的高分子材料制品为载体，按照高分子材料制品的岗位生产工作过程进行教学，从而在整体上掌握高分子材料制品生产技术的技能。 2．“校企合作、工学结合”教学模式贯穿整个课程体系之中 与企业进行深入合作，利用企业的真实生产环境，企业的文化氛围，让学生在岗位上的操作做到完全的真实性，以高分子材料制品的性能来控制高分子材料成型加工的工艺过程，让学生真实的掌握企业生产一线的高分子材料成型加工技术的操作能力。同时先后实施了“工学交替”、“订单式”、“项目化教学”等教学培养模式。采用整体设计和单元设计，突出能力培养为本位，深化“工学结合”的内涵建设。 3． 提高“双师素质”，保证教学质量 对新教师和兼职教师的培养，必须经过相关的岗前培训以及“期望杯”工程的培养，一个方面鼓励教师参加提高学历的继续教育，另一方面充分利用上级部门提供的机会，选送骨干教师参加国内外各类职教培训，通过每学期带学生实习、实训或挂职下厂锻炼等方式保证教师达到规定的岗位操作培训，不断积累实践经验。聘请行业、企业的专家为专业指导委员会顾问，经常来我院开办讲座，引导学生了解专业的发展前沿，提高学生的学习兴趣，并指导专业教学模式改革。 4．教学方式灵活化，教学资源多样化 本着复杂问题简单化，抽象问题形象化，动态过程可视化的思想，采用灵活多样的教学方法：将案例式、启发式、讨论式、师生易为互动教学、现场教学等多种方法融入整个教学过程中，取得了明显的教学效果。对四类主要的成型加工技术采用“讲、学、做交叉式”，对重点章节采用“岗位操作工作卡”为任务驱动的教学方法，在第一堂课就下达任务，讲要求-看实物-随后用设备进行操作生产-分析产品质量-调整工艺参数，直至项目的任务完成。 5．注重岗位操作能力考核，体现以能力为本位的高职教学特色 打破传统理论考核的形式，着重考核学生在岗位的操作能力，按照单项项目和综合实训项目将学生的考核分为：平时操作考核占40%，综合实训操作考核占30%，最后期末考核30%，考核方式的改革，深受学生的好评，同时也得到用人单位的高度评价。 6．职业资格证书的考证内容相融合 ????在项目的设计过程中，充分考虑职业资格考证的内容以及职业资格证书培训技能的要求，按照岗位操作能力培养的要求设置项目课程内容。学生不但学习了本门课程的相关知识，还具备了相关技术工种岗位操作能力培养的要求，经过相关考核取得职业资格证书。 二、学习本课程的基本要求： 1、熟悉常用原材料的牌号、性能、应用范围和选用原则。 2、掌握挤出、注塑、压制、压延和其他加工成型方法的基本理论和工艺特点，具有高分子材料产品质量控制的基本知识和能力。 3、了解各种主要加工方法所使用的设备与工具的工作原理、结构和组成。 4、具有编制典型产品配方设计的初步能力。 5、了解高分子材料成型加工的新技术和发展方向。 　三、学习本课程的方法： 1、掌握先修知识。学习前应先修完“高分子化学”、“机电控制基础”、“高分子物理”等课程； 2、应当重视理论联系实际，训练并逐渐提高运用所学理论和知识分析和解决实际问题的能力。本课程是一门紧密结合材料成型加工工艺的技术实践的专业课, 学习过程中应到材料成型加工企业的共混车间、挤出车间、注塑车间、压制车间和压延车间实习或参观，具备必要的感性认识。 3、制订学习计划，合理安排好学习时间并按照计划进行学习。学习一定要有计划，这是学好、考好本课程的关键。可以拟订出季计划、月计划、周计划以及日计划，安排和处理好学习与生活的相互关系。 4、充分利用图书馆，查阅图书资料，了解科技前沿，掌握先进材料成型加工技术。