居室空间设计 教学日历.docVIP

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教学日历 学习模块 授课 章节 授课内容 教学目标 周数 第一章居住空间设计概念与原则 第一单元居住空间设计概念与原则 第一讲 居住空间设计含义及内容 一、居室空间的概念与内涵 二、居室空间设计的内容 通过本节课内容的学习,了解居住空间的定义与内涵,掌握居室空间设计的性质特征,对居室空间设计有正确、全面、整体的认知。 第一周 第二讲 室内设计风格流派与类型1 一、室内设计风格定义、形成的因素 二、室内设计常见风格类型(一)传统风格(二)现代风格(三)后现代风格(四)混合型风格(五)自然主义风格 通过本节课内容的学习,了解居室空间设计风格的定义与内涵,掌握居室空间设计各种风格的形成的因素,不同类型风格的性质特征,对今后的居室空间设计分析与创作提供坚实的理论基础与定位。 第一周 第三讲 室内设计风格流派与类型2 常见风格类型 一、银色派 二、简洁派 三、白色派 四、解构主义流派 五、新洛可可派 六、风格派 七、表现派 八、构成派 掌握居住空间各个流派内容和特征及代表人物、作品,学会从各个流派的代表作品中学习功能、技术、材料、造型的关系,并能联系实际,掌握居住空间艺术处理的手法。 第一周 第二单元 中外居住空间发展概况 第一讲 国内居住空间发展概况 一、中国原始社会时期 二、奴隶社会时期 三、封建设计前期 四、封建社会中期 五、封建设计后期 通过本节课的学习,了解国外与国内的居住空间设计的发展现状概况,掌握居住空间设计的未来发展趋势,吸取传统民族元素,把握现代设计风格,紧密围绕“民族的就是世界的”的观点,广阔打开学生的设计思路。 第一周 第二讲 国外居住空间发展概况 一、古代时期(古埃及、古希腊、古罗马) 二、中世纪时期及文艺复兴时期 三、工业革命时期 四、居室空间设计的现状与未来发展 通过本节课的学习,了解国外的居住空间设计的发展现状概况,,吸取每个时期的设计要点,并灵活运用于现代设计当中,打开学生设计广阔的思路。 第一周 第三单元居住空间规划与设计原则 第一讲 功能布局合理原则 一、居住规划原则 (一)居住空间规划的“三性”原则(二)功能布局合理原则 (三)动静主次区分原则(四)整体化个性构思 二、居住设计原则 (一)空间的限定(二)空间的组织 通过本讲学习,了解居住规划原则、居住设计的原则的含义,认识居住规划原则、居住设计原则的重要性,并能将其运用于实际设计案例中。 第一周 第二讲 形式美原则 一、形式美原则产生及室内设计中的应用 二、形式美原则的内涵 三、情感预判度原则 学习了解形式美原则的概念及产生原因,并 通过学习形式美原则的内涵及对室内设计作品中运用形式美原则的分析,掌握室内设计过程中如何把握形式美原则。 第一周 第二章 居室空间设计与实践 第一单元 小户型居室空间设计 第一讲 小户型设计案例分析 一、人物介绍—梁志天 二、设计理念 三、代表作—《嘉荟轩样板房设计作品》 四、设计方法 本课重点让学生学习小户型的特点与小户型的设计方法。结合梁志天先生的获奖案例,对其获奖作品进行了对比分析,采用案例教学的方法,使学生理解室内设计大师的设计理念,了解小户型的主要特点,能够有实际操作能力解决需解决的问题。 第二周 第二讲 小户型设计基本原则与项目调研 一、小户型空间概念 (一)户型的性质1、日本小户型住宅发展状况 2、户型设计特点 二、小户型空间设计的基本原则 通过本节课的学习,了解小类型的居住空间的概念、设计基本原则与设计方法;通过小户型项目调研,了解小户型设计流程,实施过程,设计要求等,使学生能完成小户型居住空间的设计项目分析、解决实际设计问题。 第二周 第三讲 平面规划与制图表现 一、小户型平面规划设计难点 二、小户型平面规划设计优化对策 三、小户型平面规划设计思路延伸 四、室内制图规范 通过本节课的学习,了解小类型的居住空间的难点与设计优化对策,通过学习国家制图标准与规范,保证方案实施过程,使学生能完成小户型平面规划设计,解决实际设计问题 第二周 第三讲 小户型平面布局及图纸绘制实训 客户基本信息分析; 户型分析; 功能分析; 绘制平面布置图 根据设计项目完成小户型项目设计分析、功能定位,完成小户型平面布置图绘制。 第二周 第四讲 人体工程学与应用 一、人体工程学概述 二、人体工程学基础 三、人体工程学在居室空间中的应用 通过本节课的学习,了解人体工程学的概况,了解人体工程学作用于室内设计表现,把握常用人体尺寸及应用范围以及人体工程学在各类居住空间中的正确使用,使学生进行相关类型居住空间的项目设计时,能从人体工程学的科学角度考虑平面规划分析,保证设计方案的实用性。 第二周 第二单元 中户型居室空间设计 第一讲 中户型设计案例分析 一、人物介绍—高文安 二、设计理念 三、代表作—《华润二十四

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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