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数学学科德育工作总结 数学德育工作综述 少儿是祖国的将来，少儿教育的质量将直接决定人文素质的发展。从教育的方向和倾向来看，只要有少儿教育，就有道德教育，对学生进行道德教育是数学教课不行或缺的一部分。我以为数学教课中的道德教育有以下几种方式： 一是增进师生之间的互相认识，有针对性地浸透德育。罗杰斯说，只有师生关系才能真实，接受和理解，学生才能有学习的安全感，可以英勇地表达自己的看法，自由地想象和创建，这样才能学会知识，快乐地发展自己的能力。热忱。形成个性。鉴于小学生的简单性和可塑性，增强对师生的双向理解，有助于指引学生形成正确的人生观和价值观，正确思虑生活中的详尽问题。 教师对学生的理解。好多时候，数学教课只关注知识和技术的 教课，忽视了学生的心里感觉。事实上，教师有意识地认识学生的学 习态度，生活理想和学习观，有益于及时发现学生的不良思想，使教 师可以及时帮助纠正。教师对学生的认识越多，教师与学生之间的关 系就越密切。当学生有兴趣与老师谈论课内外的好多问题时，教师会 1 / 4 及时开出正确的药物，恩赐不一样的鼓舞，谈论或合适的责备，指引学 生建立正确的看法，帮助培育健康和振作精神。 学生对教师的理解。在小学阶段，学生将更多的时间花在数学教师身上，教师的行为和行为直接成为学生学习的模范。教师应为学生供给及时的条件，让他们认识自己的教课理念，首选学习方式，鼓舞和鼓舞全班同班同学。经过这类方式，学生的行为习惯很好，很容 易培育勤劳思虑，英勇探究，创新的学习态度。它不但增强了学习的信心和兴趣，并且使学生的学习成为一种有意识和风趣的活动。 其次，探究数学知识的内涵，奇妙地浸透道德教育。 数学是一门内涵丰富的学科。所涉及的知识可广泛用于自然科学的各个领域。毫无疑问，伟大的英国作家哈代也宣称他从事数学研究纯粹是为了理解数学之美。在教课中，教师应展现数学的魅力和奇观，指引学生从发展的角度对待数学。在数学百科全书中，学生的教育将是多么美好和自然。 浸透“五爱教育”。数学知识不是孤立存在的，它与各种学科的知识和生活的现实亲近相关。擅长掌握数学和其余知识整合的纽带，学生的教育可以达到保湿的成效。读 你知道吗？ “不但要让学生认识古代数学发展的绚烂成就，还要感觉骄傲，同时意识到要努力奋斗，努力进步。比较数学书还列出了人口，经济，文化，工业和农业，教育和环境等领域的详尽数据，可以使学生感觉到我国的繁荣。其余， 2 / 4 本书还对天文学，地理学，动植物，体育和集邮，植树，加工等应用 课题有好多认识，有益于爱心科学，爱劳动等学生的教育。发展优秀 的利益。拓宽知识面，增添知识面。 浸透审美教育。着名哲学家拉塞尔说：数学不但拥有真谛，而 且拥有至高无上的美感。数学的自然美，简单和对称 . 可以说无处不在。一种漂亮的形式可以唤起学生的兴趣，产生快乐的心理体验，形成追 求真谛的支柱和动力。在教课时，要注意培育学生美的感性和赏识能力。他们不该当错过激发学生创建美的意愿，发掘和捕获数学和美的实体，升华为美的形式，实现审美教育的终极梦想的机遇。比方，教 轴对称图 ，老师指引学生赏识美，发现美，最后创建美。经过不停的衬着和教化，学生可以培育灵魂的优秀道德质量。 第三，发展数学的应用价值，踊跃浸透德育。 充分揭露数学知识的应用价值，学生可以真实理解“数学源于生命，源于生活，生命”的深刻含义，应用数学知识的过程是让学生建立优秀道德质量的过程。 “组合安排”说了然彩票选择，抽奖等的可能性，并除掉了机遇主义的不良生活态度 ; “三角的稳固性”使学生接受“先实践”等辩证资料的启迪教育 ; 数学计算的正确性使学生培育认真，慎重，务实的作风 ; 几何知识解决了平常生活中的问题，如包装，制造，装饰等。当学生在解决问题后体验到 Yiyue 的情绪时，他们唤起了勤劳学习，独立思虑，认真观察等意识，真实运用他们学到的东 3 / 4 西。在小学数学教课中，知识和意识形态是互相一致的。只有坚持将 道德教育浸透到教课中，才能互相促进，接受“教育，教育人，淋漓， 滋润心灵”的成效。 4 / 4