二年级下册数学导学案-第五单元第1课时同级运算人教新课标.docVIP

二年级下册数学导学案-第五单元第1课时同级运算人教新课标 二年级下册数学导学案-第五单元第1课时同级运算人教新课标 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学导学案-第五单元第1课时同级运算人教新课标 第五单元 混合运算 单元教学总述 单元内容简析 1.本单元主要包括两部分内容：一是掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序； 二是解 决简单的需要用两步计算才能解决的问题。 掌握好本单元的相关知识， 将是学生在第二学段 学习两步以上混合运算的重要基础。 本单元重在梳理并教学混合运算的顺序。为了更好地进行教学， 教师应注重帮助学生 建立新旧知识间的联系。 在此之前， 学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、 乘除或乘加、 乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。 单元学习目标 1. 使学生正确理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序， 能正确按照运算顺序进 行脱式计算。 2. 在经历探索和交流解决实际问题的过程中，使学生感受解决问题的一些策略和方法， 并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。 3. 通过解决问题的教学， 培养学生发现和提出问题、 分析和解决问题的能力， 同时培养 学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。 单元重点、难点 重点：掌握没有小括号的两步混合运算的运算顺序和带小括号的两步混合运算的运算顺 序。 难点： 能用综合算式解决相关的实际问题。 单元编排结构 1 课时 1 课时 1 课时 课时 课时教学设计 第1课时 同级运算 学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师： 课题 同级运算 课型 新授课 计划学时 1 教 学 内 例 1 梳理同级运算的运算 承前启后 同级运算的运算顺序→同级混合运 容分析 顺序。教材通过简单的实 算→没有小括号的两级混合运算 际问题引入，唤起学生对 以前学过的加减混合运 算顺序的回忆，知道了综 合算式的概念。教学的重 点是脱式计算的书写过 程。 教 学 目 1. 使学生理解并掌握加减混合运算和乘除混合运算顺序，并能够正确进行计 标 算，提高学生的计算能力。 2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方 法。 3. 使学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自 主性。 重难点 重点：掌握没有小括号的 化解措施 创设情景、知识迁移、自主探究、合 只有加、减法或乘、除法 作交流及归纳总结。 的混合运算顺序，并能正 确计算。 难点：探索混合运算的运 算顺序和掌握脱式计算的 书写格式。 教 学 设 创设情景， 导入新课→合作交流， 探究新知→巩固应用， 提升能力→课堂小结，计思路 拓展延伸 教 学 准 教具准备：多媒体课件 备 学具准备：口算卡片 教 学 过 教师活动 学生活动 同步检测 程 一、创设 1. 出示教材 P47 例 1 1. 观察情景图，交流、汇 1. 公交车上原有 52 人。到 情景，导 站后下车 8 人，又上车 4 人， 入新课。 情景图，引导学生观 报收集到的数学信息：上 （ 5 分 察，并交流信息。 午有 53 人，中午走了 24 车上现在有多少人？ 钟） 人，下午又来了 38 人， 52－ 8＋ 4＝48（人） 求阅览室里下午有多少 人。 2. 引入新课。这节课 2. 明确本节课的学习内 我们就一起学习解决 容。 这个问题的方法。 二、合作 交流，探 究新知。 20 分 钟）  1. 教学同级运算的运 1. 学习同级运算的运算 2. 填一填。 算顺序。 顺序。 63－ 45＋ 19 （1）引导学生讨论交 （ 1）交流题意，找解决 ＝ 18 ＋ 19 流：要解决“阅览室 问题应具备的相关条件。 ＝ 37 里下午有多少人”需 （要知道中午有多少人 56÷7÷ 4 要哪些条件？ 和下午又来了多少人） ＝ 8 ÷ 4 （2）引导学生思考： （ 2）学生思考，集体交 ＝ 2 这两个条件题目中是 流：中午时阅览室有多少 24÷ 8× 9 否都具备，如果有的 人题目中没有给出，所以 ＝ 3 × 9 条件题目中没有给 要先求出中午时阅览室 ＝ 27 出，怎么办？ 有多少人。 3）鼓励学生独立思（ 3）独立解答，并在组 考，自主探究解题方内交流自己的想法。 法，并列式解答。 3. 计算。 （4）集体汇报、 交流 （ 4）汇报解题的方法， 25＋ 7－ 12 解决问题的方法。 并说明理解过程。 ＝ 32－ 12 2. 讲解综合算式脱式 2. 学习综合算式脱式计 ＝ 20 计算的书写格式。 算的书写格式。 55－13＋ 26 （1）教师边板书边阐 （ 1）认真观察教师的书 ＝ 42＋ 26 述书写格式规范。 写过程，明确脱式计算的 ＝ 68 三、巩固 应用，提 升能力。 10 分 钟）