二年级下册数学教学设计-52《回收废电池三位数笔算加法》北师大版.docVIP

二年级下册数学教学设计-5.2《回收废电池三位数笔算加法》北师大版 二年级下册数学教学设计-5.2《回收废电池三位数笔算加法》北师大版 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教学设计-5.2《回收废电池三位数笔算加法》北师大版 《回 收 废 电 池》（ 三位数笔算加法 ）教学设计 教学内容 ： 北师大版小学数学二年级下册《回收废电池（三位数笔算加法）》教学目标 ： 、通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 、结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生逐步养成估算意识。 、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法， 并能正确地进行计算。 教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。 教具准备 ： 媒体课件，问题纸条 教学过程 ： 一．复习旧知，回忆算法 1、竖式计算 23+25 26+47 师：孩子们，我们学过两位数加两位数的竖式计算，你们还记得吗？今天老师要考考你们，敢接受挑战吗？打开你的练习本，竖式计算，只写竖式，写之前想一想竖式计算需要注意什么？ 师：我们一起检验一下计算的是否正确，我们先看：相同数位对齐，再看从个位加起，满十进“ 1”（投影的同学讲解自己的算法） 师：在计算时我们要注意些什么？学生口述计算时要注意： 相同数位对齐，从个位加起；哪一位相加满 1 十，就要向前一位进 1。 看来孩子们的两位数笔算加法掌握得非常好， 今天，我们继续探索有关加法的知识。 二、创设情境，导入新课 师：在我们的生活中，手机、闹钟、遥控器等都要用到电池，可见电 池的作用非常大， 今天老师给大家带来了一条有关废电池的信息， 请同学们快速默读一遍， 谁愿意给大家读读？看了这条信息后你有什么感受？师：废电池的危害太大了！我们不能乱扔废电池，我们要 ——“ 回收废电池 ”（师贴课题） 三、自主探索，解决问题 1、说信息，提问题 师．看，淘气学校二年级的同学们已经行动起来了！ （课件出示统计表）这是二年级同学回收废电池情况的统计表，从表中，你获得了哪些数学信息？（生汇报：一班回收 112 节，二班回收 87 节，三班回 收 129 节，以及回收奖励的信息）你能根据这些数学信息，尝试提出一个数学问题吗？（能）××，你来说。（一班和二班共回收多少节？） ××。（一班和三班共回收多少节？）××，你说说。 （二班和三班共回收多少节？）还有吗？××。（三个班共回收多少节？等等） 师：我们班的孩子真是爱动脑， 爱思考，提出了这么多的数学问题，这些数学问题， 这节课我们不能一一解决， 我们选取几个加法问题解决。 2、估一估，哪两个班加在一起能获奖 师：请根据数学信息，对照回收奖励来估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖 （学生先独立思考， 思考后小组内交流你的估算方法）学生汇报估法 3、独立计算，交流算法 师：这些都是估算的结果，到底能不能获奖呢？需要我们去实际 计算一下，请同学们拿出练习本， 用你喜欢的方法算出 （1）班和（2）班一共回收多少节废电池？ 学生先独立计算， 计算后小组内交流自己的算法， 然后全班交流算法师小结：同学们都用自己喜欢的方法算出了正确的答案， 老师发现列竖式法的人数最多， 其实列竖式是计算加法的最佳选择， 尤其是计算大数的加法 孩子们你们能自己独立解决 1 班和 3 班一共回收多少节费电池吗？用你喜欢的方法独立计算， 算好后小组内交流你是用什么方法计算的？学生独立完成，小组交流，全班交流 4 比较黑板上的两个竖式，看看有什么共同点和不同点？通过比较谁 知道我们今天学的是什么知识？板书三位数笔算加法师：想一想计算三位数笔算加法时需要注意什么？课件展示（ 1）相同数位要对齐。 2）从个位算起，哪一位相加满十，就向前一位进“1”。 四、巩固练习，拓展延伸 孩子们三位数的笔算加法你掌握了吗？老师来考考你们。 数学书 46 页 1 题，画一画填一填，先让学生独立完成画一画，填一填，然后同座间在计数器上拨一拨。再集体交流。 数学书 46 页 3 题 男女生比赛计算，集体订正答案，交流算法五、全课总结，畅谈收获 孩子们，今天，这节课上你学到了什么？ 在计算时，我们要注意什么？（计算三位数加法时要注意：① . 相同数位对齐，从个位加起；② . 哪一位相加满 10，就要向前一位进 1。 板书设计 回收废电池（三位数笔算加法） 122+77=99（节） 122+149=271（节） 12 2 12 2 ＋ 7 7 ＋ 14 9 1 19 9 2 7 1 答： 1 班和 2 班一共回收了 199 节。 答： 1 班和 3 班一共回收了 27