二年级下册数学教学设计-53《混合运算整理和复习》人教新课标.docVIP

二年级下册数学教学设计-5.3《混合运算整理和复习》人教新课标 二年级下册数学教学设计-5.3《混合运算整理和复习》人教新课标 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教学设计-5.3《混合运算整理和复习》人教新课标 混合运算的整理和复习 教学目标 ： 知识技能：复习巩固已经学过的混合运算规则，提高计算能力和解答两步应用题的能力。让学生参与到复习的环节中来，学习分类整理的复习方法。 数学思考：会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决：对学生用数学解决问题的全过程给予指引，让学生经历解决问题的完整过 程，进一步强化发现和提出中间问题的能力，掌握解决问题的有效策略；体现铺垫 +变式的有效传统教学方法，利用图示训练学生将分步算式合成综合算式的能力，以突破解决问题列综合算式解决的难点。 情感态度：学会合作学习，让学生体验和同桌探讨解决问题的方法的全过程；对身边有数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 教学重点： 整理与复习所学的运算顺序； 学会运用混合运算解决简单的实际问题。 教学难点： 对所学知识进行系统地整理和复习。 一、 回顾整理，复习旧知 1、 师：第五单元我们已经学完了，今天我们就对本单元的内容进行复习与整理（板书： 混合计算的整理和复习）。请你说说在这个单元你学得比较好的知识点有哪些？ 2、 师：请大家写出一道本单元学过的综合算式，同桌互相说出它的运算顺序，老师巡视，选择一些卡片上来展示，请同学们将这些算式分分类，并说说为什么要这么分？（课件出示运算法则） 3、 师：小老师们出的题目很有代表性，我们把算一算，比一比，黑板上面的这些综合 算式算一算，看看谁算的又快又准确。（展示结果，评价） 4、师：小结计算过程（看—想—算—验） 二、混合计算的应用 师： 我们学习混合计算知识的目的就是为了解决生活中的问题。同学们请看大屏 幕，小男孩和他的妈妈到花店去买花，大家仔细观察，从图中你都知道了什么？ （ 1） 知道了什么？ 康乃馨每枝 3 元，百合每枝 5 元。 ① 妈妈带了 10 元钱，两种花各买 1 枝，还剩多少钱？ ② 我想买 4 枝康乃馨和 1 枝百合，一共需要多少钱？ 2） 怎样解答？ 学生先讨论自学，说出自己的想法，在练习本上用算式表示出来，并说明每一步表示什么，为什么要这样列式？ ①想求用 10 元钱买康乃馨和百合各一枝，还剩多少元， 方法一：先求两种花一共花了多少钱，可以用算式表示为 3+5=8（元），还剩的钱数是 10-7=3（元），为了先求 3+4，就要加上括号。综合列式为 10- （3+5） =2（元）。 方法二：先求买了一枝康乃馨后还剩多少钱， 10-3=7（元），再用剩下的钱买一枝百合，还剩的钱是 7-5=2 （元），综合算式为 10-3-5=2 （元）。 方法三： 10-5-3=2 （元） ②已知每枝康乃馨 3 元， 4 枝康乃馨花多少钱，再加上 5 元综合算式： 4 ×3+5=17（元） 3） 解答正确吗？ 小结：同学们看，有的同学是从问题去找条件，要解决这个问题需要哪些条件，有 的同学是从条件入手解决问题。这是解决问题的两种不同的思路，虽然思路不同，但是在计算的时候都要按照我们学过的混合运算的类型采用正确的运算顺序。 三、 实际应用，拓展提高。 找出下列各题的错误，并改正。师：老师在批改作业时发现有的同学把下面这些题目做错了，你能告诉他为什么错了吗？应该怎样改正呢？ 小结：所以在计算中一定要弄清运算顺序，按顺序计算。 用数学 （ 1 ）小婷买了 3 杯雪糕和 1 个汉堡，一共花了 41 元，每杯雪糕多少钱？ （2）每人至少可以购买 3 样东西（可以重复购买），请你计算出一共要用了多少钱？ 游戏题：看得数，猜算式（学生用三个数列出一道综合算式，并将结果写在背面，随机抽取展示计算结果，其他学生说出是怎样列式的？ （1）24 2 4 （2）18 27 9 4．课堂小结 本单元结束了，通过今天的学习，想说说你有什么收获吗？ 四、作业设计。 1、口 算 （1）42÷7＝ （2）9×5＝ （3）28÷4＝ （4）35÷7= （5）21＋32＝ （6）19＋ 17＝ （7）28＋9＝ （ 8） 36＋5＝ 2、下面的计算对吗？把不对的改正过来 （1）8＋16÷8 改正 （2）40－15×2 改正 ＝24÷8 ＝25×2 ＝3 ＝50 3、脱式计算 （1）63－40＋25 （ 2）35＋4×8 （ 3） 27＋81÷ 9 （4）6×8－24 （5）36÷6×4 （6）49÷7＋63 4、解决问题。 （1）学校买来 80 本科技书，分给六年级 35 本，剩下的分给其它 5 个年级，平均每个年级分到多少本？ （2）百货商店有 40 台洗衣机，卖了 18 台，又运来 20 台，还有多少台？ （3）二年