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小学语文教学赏识教育研究（教学资料） 文档信息 主题： 关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文。 属性： F-01HZXR，doc格式，正文21172字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、教育资料、赏识教育资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小学语文教学赏识教育研究 1 一、赏识教育在小学语文教学中的应用意义 2 二、赏识教育在小学语文教学中的应用分析 3 文2：初中数学教学赏识教育研究 5 一、赏识教育在初中数学教学中的作用 5 1.运用赏识教育，培养学生的学习兴趣 5 2.运用赏识教育，培养学生学习数学的耐心 5 二、初中数学教学中运用赏识教育的方法 6 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 文章致谢（模板） 8 正文 小学语文教学赏识教育研究（教学资料） 文1：小学语文教学赏识教育研究 教学艺术的本质在于激励唤醒与鼓舞，人性的本质需求在于获得他人的认可与赞同、爱与理解，而从人的精神生命出发，每个幼小的孩子都是带着满心期待降临到这个世界中的，赏识教育尤为重视挖掘孩子的优势，扬长避免，让孩子能够充分调动自身的主动性，投身于学习中。所以，小学语文教学过程中，教师需充分运用赏识教育，通过对学生的正面鼓励，让学生真正喜欢上语文课程，并实现语文素养的提升。 一、赏识教育在小学语文教学中的应用意义 首先，有助于和谐师生关系的建立。当今时代是一个竞争十分激烈的社会，若想在社会中站稳跟脚，就必须要累积一定的人脉，建立良好的人际关系。而在小学语文教学过程中，人际关系则表现为师生间的关系是否和谐，若是师生间缺少互动，教师对学生缺乏了解，学生对教师仅带有恐惧感，师生交流不够，自然就无法促进语文教学质量的提升。赏识教育的运用则能有效改善师生间的关系，教师能深入学生内部，与学生进行心灵上的沟通，通过对学生真心的赞赏认同，师生的距离感会缩短，学生也更愿意将心事说给教师，学习上有问题也敢于和教师开口说。其次，有助于学生语文素养的提高。学生修养与学识的高低可通过语文素养显现出来，语文素养的高低间接体现着学生综合素质的高低，对学生日后踏上社会意义重大。教师作为学生的启蒙教师，更要严于律己，发挥引领作用，即赏识教育时，教师以欣赏的目光看待学生，学生在潜移默化中会被影响，不仅会主动投身于学习和扩展阅读量中，开拓自身知识视野，而且在与人攀谈时谈吐水平也会被显现出来。最后，有助于学生自信心的提升。较之其他学科，语文更重视感性教育。小学生年岁尚小，心理十分敏感脆弱，正是需要获得他人认可、鼓励的一个阶段，若是教师忽视学生发展，甚至连个眼神动作都不愿给予学生，学生的自信心或许会受到打压，认为自己不管进步或退后都没人在意，就索性破罐破摔，说不定还能引起注意呢！而赏识教育中，教师对学生的鼓励不仅表现在言语上，还有神情动作上，学生的努力被教师看在眼中，学习动力也就得以提升，对于教师的教诲也能听进去。 二、赏识教育在小学语文教学中的应用分析 １．用心赏识，强化夸赞的说服力。赏识教育必须遵循客观性、真实性原则。不要随意就对学生说出一些夸赞性言语，太轻易得到的东西，对学生来说总不太会珍惜，而夸赞超过了一个度，学生也会觉得教师没有真心，自然也就无法调动学生学习的积极性，甚至会起到反效果。因此，赏识教育就应当如同柔和温煦的春风，能带给学生舒畅愉悦真心之感。赏识教育需要理性，更需要教师掌握相应的技巧，才能开发学生的创造性思维与智力，挖掘出学生的内在潜能。例如，在教学过程中，某个学生忽然得到教师的赞扬，“这位同学，你真是聪慧过人！”对此鼓励，学生可能不会表现出非常开心的神情，反倒会有所疑惑，反将问题抛给教师：“聪慧在哪里呢？”对此提问，教师可能心中也不禁沉思纳闷道，这位学生一向表现非常好，性格活泼可爱，又听从教师教诲，对这种乖巧活泼的学生，教师都会惯性地用“你真棒”“你真厉害”“你很聪明”等夸赞语，可显然这种泛滥化、无差别式的赞赏语言对学生来说已经有些许麻木，甚至已无法成为学生学习的动力了。所以，教师应该改变语言夸赞方式，让赞赏更加具体化，让学生意识到自己的优势所在，不要讲述过多虚无的话语。比如，有的学生写得一手好字，教师就可这么夸赞“你的字写得非常端正工整，看来老师要让你多上台展示自我”。又如，有的学生文章写得好，教师可如此称赞“文笔俱佳，从你文字中老师读到了……”用这种具体的话语替代那些“你很棒”等表面话，学生会更爱听，也更能体悟到教师言语中的真心。２．挖掘亮点，培养学生创造力。每个学生都是独特的个体，身上皆有各自的优缺点，教师需及时表扬学生长处，对学生的劣处也要予以适