2018新人教版部编本二年级下册语文雷雨教学设计3.docx免费

2018新部编本二年级下册语文《雷雨》教学设计 教学要求： 　　 一、联系生活实际进一步熟悉云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发学生酷爱大自然、观看大自然的乐趣。 　　 二、学会两种新笔画( )，学会六个生字，读准音，认清字形，明白得字义，正确书写。 　　 3、在识字中进行听说读写的训练，并在反复对照图文的进程中训练学生的观看能力和思维能力。 　　 教学重点： 　　本课云、电、风、雨、天、乌这六个生字的音形义。 　　 教学难点： 　　 一、新笔画。 　　 二、“雨、乌、风”的写法。 　　教具预备： 录音机、彩图、自制的生字卡片 　　 教学时刻： 1课时 　　 教学进程： 　　 学习目标 　　1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。 　　 2.默读课文，边读边想象，能有情感地朗诵第四、五、六自然段。 　　 3.感悟雷雨前的景物是怎么样转变的。 　　 学习重点 　　 1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。 　　 2.有情感地朗诵第四、五、六自然段。 　　 学习难点 　　感悟雷雨中的景物是怎么样转变的。 　　审美视点：情景美，制造美 　　课前预备 　　 1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。 　　 2.生字词卡片。 　　 3.学生自制生字卡片。 　　教学进程 　　 一、引入 　　 1.直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。 　　 2.适才大伙儿说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观看到的雷雨写进了课文里，让咱们一路走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。 　　 二、识字 　　 1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不熟悉的字请教你的同桌。 　　自读课文 　　 2.出示句子：适才小朋友读得超级认真，生字那个拦路虎消灭没有?教师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听认真了，看他的字音读准没有，句子读通没。 　　自读──指名读──评议──齐读 　　 3.出示生字：生字在句子中能读准，单独显现还能读好吗? 　　同桌互读──男女赛读 　　 4.记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗?怎么记的? 　　 5.巩固生字： 　 (1) 自读生字卡上的词语，分大组组词 　　 (2) 在生活中识字 　　 三、学习课文 　　 1.分大组赛读课文 　　 2.边读边想围绕雷雨，你读的那个部份写的是雷雨何时的景象? 　　 指名回答(板书：前 中 后) 　　 3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象(板书：???) 　　 雷雨前： 　　 (1)出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么?(板书：乌云、大风、闪电) 　　 (2)从你看见的，听见的，感受到的，你以为这是何时的景象? 　　 (3)适才大伙儿看了，说了雷雨前的景象，此刻咱们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么?体会到什么? 　　 自读课文──指名回答──谈体会──齐读 　　 (4)小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透只是气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，暴风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑喧闹，多恐怖的气氛呀，把你感受到的通过朗诵来告知大伙儿，让教师也感受到。齐读1──3自然段。 　　雷雨中： 　 (1)出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么?(板书：雨) 　　 (2)作者又是如何描述的，请自读4──6自然段。 　　 (3)读了第二部份，你感受到了什么? 　　 (4)小结：是呀，雷雨由大变小，真是转变莫测! 　　 (5)让咱们一边听雨声，一边带着适才的感受读一读4──6自然段。 　　 雷雨后： 　　 (1)出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨专门快终止了，雨后的景象又是如何的?谁能说一说?(板书：彩虹) 　　 (2)是呀，万物通过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙轻巧地唱着歌，若是你此刻确实是那个小朋友，你有什么感受? 　　 (3)带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那漂亮的景色。 　　 (4)小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着漂亮的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅何等漂亮的图画呀。 　　 四、拓展 　　 1.通过这一课的学习，咱们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然必然给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是如何的?谁能说一说。 　　2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永久也读不完的书。走进大自然，你必然会取得更多的乐趣，发觉更多的秘密。只是，只有细心的小孩才能感受到，你们情愿做个细心的小孩吗?让咱们一块去观看，把观看到的记录下来，写成观看日记吧。 　　 教学反思 ： 《雷雨》这一课用精练的文字，为咱们刻画了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。酷热的夏日，烈日