部编版小学语文五年级上册第五单元教研单元整体教学计划.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册第五单元教研单元整体教学计划 第五单元 单元整体内容提要 本单元围绕“把事物说明白了”这个主题编排了两篇说明文《太阳》《松鼠》，习作例文《鲸》，自编课文《风向袋的制作》以及习作，旨在唤醒学生探索自然科学奥秘的兴趣，培养学生阅读说明文的能力，了解说明方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并学会在习作中加以运用。《太阳》是一篇科普短文，采用列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类关系非常密切。《松鼠》介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 习作例文《鲸》，通过分析例文和与《松鼠》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。习作是运用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚，训练学生的表达能力。教师在教学中要注意不能把语文课上成科学常识课，对于文中涉及的科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的方法上。 单元整体学情分析 五年级的学生已经积累了一定的阅读经验，但是学会运用说明方法对学生来说还是崭新的一页，也将是学习过程中的一个重点。本单元的课文讲述的是贴近学生生活经验的科学知识，很容易调动学生的学习兴趣。教师在教学中要引导学生反复诵读课文，以读代讲，以读促悟，让学生通过阅读结合具体语句理解感悟课文所运用的说明方法，同时要注意联系学生已有知识和生活经验来理解课文。 单元目标确定 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认“摄、殖、炭、疗”等12个生字，会写“摄、氏、殖、粮”等20个生字，理解生字组成的词语，积累并学习运用。 3.能通过具体的语言材料想象课文描绘的画面，把握课文内容，感悟课文所表达的思想感情，培养探索自然科学奥秘的兴趣。 4.培养阅读说明文的能力，了解说明方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 单元整体课时划分 本单元教学共安排7课时，其中《太阳》2课时，《松鼠》2课时，习作园地3课时。 第五单元习作园地整体教学计划 知识与能力 1.了解说明文的特点，掌握打比方、列数字、举例子等常用的说明方法。 2.能选择身边的事物，运用多种方式说明该事物的特征。 3.学习习作例文，体会文中的说明方法，进一步掌握说明文的写作特点。 4.选择事物进行观察，再运用本单元学习的说明方法把该事物介绍给别人。 突破重难点 运用本单元学习的说明方法向别人介绍一种事物。 一方面引导学生查阅工具书，或通过请教他人、观察、询问等方式，弄清楚事物的特点；另一方面让学生通过分析掌握的说明方法，思考应该运用什么说明方法向别人介绍该事物。 难点：分析文章的说明方法，并学会在习作中加以运用。 突破方法：先引导学生通过交流说明文的特点，分析学过的文章以及习作例文中所采用的说明方法，掌握说明文的写作要领，再思考如何把这些写作方法在片断练习和习作中灵活地运用出来。 教法与学法推荐 “交流平台”可采用互动交流法，让学生通过交流，了解说明语言的特点；“习作例文”的教学可采用问题引导法，让学生根据老师提出的问题，阅读例文，分析例文的说明方法和写作特点；“习作”教学可分三步走：激发兴趣、阅读例文、习作指导。教学中要注意引导学生细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。写作时提醒学生注意：写清楚事物的主要特点；试着用上恰当的说明方法；可以分段介绍事物的各个方面。在写好草稿后，教师要组织交流，引导学生根据习作进行评点，指导修改。 学法 “交流平台”可采用小组合作学习法，学生通过与同伴的交流，理解掌握说明文的写作特点；“习作例文”可采用自主学习法，在老师的指导下，自主阅读，独自分析，掌握例文的写作方法；“习作”紧紧围绕前面两部分的知识点，练习写说明文。学生在学习时，可在例文的引导下，运用自己掌握的写作方法，通过观察思考、请教他人、查找资料等方法获取作文材料，再通过“构思一腹稿一草稿一修改”一步步完成本次习作。 师生齐准备 教师 1.提前安排学生分成小组，通过观察、询问、阅读等方法了解一种事物的特点，并做好记录。 2.相关范文。 学生 1.查找白鹭的资料，复习课文《白鹭》。 2.通过观察、询问、阅读等方法了解一种事物的特点，并做好记录。 课时巧安排：3课时