部编版三年级语文下册《4 昆虫备忘录1》山东省胡晓琳老师省级优课教学设计.docVIP

《４昆虫备忘录》课标分析 新课标指出：”第二学段的学生，初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。”因此，在平时的教学中，就应该重点培养学生的默读习惯。所以我在教学“瓢虫”段落时，抓一个问题：默读课文，说说你最感兴趣的内容。新课程标准中强调三、四年级的学生：“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受”。对于这篇略读课文，怎么让学生有自己的阅读感受呢？教学中我注重了一格问题：结合具体的描写，发现昆虫的特点，认识它。 教材分析 本课是统编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文。文章用小标题的方式分段介绍了五种昆虫:蜻蜓和苍蝇、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密，它们的小秘密其实就是它们的一些特征及作用。作者写作时运用了生动、有趣、诙谐的语言。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。阅读它时读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。 学情分析 三年级下学期的学生在知识储备和自主学习方面都具备了相当的能力。学生对昆虫充满探究欲望，跑含学习的兴趣。阅读提示中“默读课文，说说你最感兴趣的内容。”学生能通过这个问题与他人交流自己的阅读感受，根据这些，在已知的情况下学习未知事物。对于“备忘录”这个概念学生是第一次接触，对于这种文体知之甚少，对于如何制作备忘录学生也不是很清楚，所以在课文学习的过程中，运用范例的形式唤起学生的学习经历很重要。这篇课文是一篇略读课文，文中的一些词语比较生僻，例如“复眼”、“膜翅”“款款”等，这些词语对很多学生是很有难度的，所以在课前预习的过程中，要尽量扫清障碍，这样可以大大的提高效率。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 ２．了解课文中所介绍的几种昆虫的特点，品味作者活泼生动的语言特点。 ３．培养善于观察，勤于记录的习惯。教学重难点： 抓住昆虫特点写作，用生动的语言描述昆虫的特点。教学设计:一、谈话导入： 1．昆虫是这个地球上种类最多，数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。你听，草丛里；你看，花丛中；掀起一块石头，；睡得正香时，我被。 如果让你用一个词来形容一下它们，你想到的是？ ２．这节课我们就走进汪曾祺的文章《昆虫备忘录》，看看他笔下的几种昆虫的样子。来跟我一起板书课题。 ３．作者为什么要取这样一个题目呢？ 师总结:备忘录就是用简单的文字，配有文字说明的图片，来记录一件事，一个人或者像文章中的一种小昆虫。其实我们也有一本备忘录，就是我们的日记本，对吧？ 二、生字教学 1．昆和录是这节课的生字，请同学们观察生字，怎么写好这两个字？２．学生交流方法。 ３．练写生字：在自己的本子上，每个字练写两遍。４．讲评生字。 三、作者的备忘录里介绍了哪几种昆虫呢？我们一起把他们请出来吧！１．（贴图） ２．每一种昆虫都用了一个小标题，蜻蜓和苍蝇这段的题目是？这是它们的特点。（板书：特点）瓢虫这段的题目是？这是它的？独角仙和蚂蚱这两段用的就是他们的名字。 ３．同学们，你要写一份昆虫备忘录的话，题目可以怎么取呢？ ４．我们就通过读课文来发现这些昆虫的秘密吧！想一想哪些秘密是你以前就知道的，哪些秘密是你通过读课文发现的。 （出示阅读要求：自由朗读课文，你发现了昆虫的哪些秘密？）学生读课文。问题交流。 哪些秘密是你通过读课文才发现的？它们的秘密其实就是它们的一些特征。四、交流“花大姐”段落 这些昆虫里你最感兴趣的昆虫是谁？人气最旺的昆虫，要做我们的模特的。我们还是赶快把花大姐请出来吧！你来喊它出来？ （出示默读要求：默读第二部分课文，想一想：你对“花大姐”哪些内容最感兴趣？）学生默读课文。 交流学生最感兴趣的内容。重点指导： 句段一：瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙—膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（播放视频）你看，正好有一只瓢虫飞来了。 接下来就请同学们用这段文字给这个视频配音。要想配好音，我们得先把里面的生字读准，还要弄明白词语的意思？ 1）通过图片认识：膜翅硬翅黑绸衬裙严丝合缝2）通过想象理解“款款”3）通过配音，指导朗读。 ４）你能脑子里想象着刚才的画面，再来读一读这段话吗？交流其他内容： 句段二：北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！ 句段三：瓢虫，朱红的，瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点。特别漂亮。 句段四：圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”。有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。 句段五：有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。五、学习制作备忘录 你们刚才感兴趣的内容，其实写的是这些昆虫的特点。总结出示：飞行名字外形种类 老师为花大姐做了一份表格式的备忘录，其实你还可以充分发挥你的想象力，做成其他形式的备忘录，你想做成什么样的？ 下面，你们也赶快动手为自己喜欢的昆虫做