《信息可视化设计》课程教学大纲.docVIP

《信息可视化设计》教学大纲 一、说 明 适用专业 视觉传达设计 先修课程 图形设计、文字设计、版式设计 总学时 64 总学分 3 （一）本课程的目的、要求 　 信息可视化设计即Infographic，是视觉传达设计方向的一门专业课，也是设计行业中的一门新兴学科。通过本课程的实践教学，应使学生理解信息可视化的基本概念，掌握信息可视化的基本设计方法与程序，能够将庞大复杂的抽象信息进行梳理，进而进行图形的可视化设计。并锻炼学生熟练使用Ps及AI等图形设计工具。 （二）内容选取和实施中注意的问题 本课程以信息可视化的概念、信息来源、设计原则等为主要内容。在教学实施中应从基本概念，信息梳理及图标设计等程序，循序渐进地展开教学实践。教学中教师应该作必要的示范，并在分析案例的同时，注意当下主流的图表信息可视化风格。 （三）教学方法 　 教学中采取由浅入深，循序渐进，理论与实践相结合的教学原则。运用创新的教育理念和研究方法，使用多媒体教学手段。在实践教学中师应及时进行辅导、答疑，现场示范，及时解决学生设计制作中出现的问题。 教师应积极鼓励与肯定学生的创新意识，充分调动学生的创造性思维，加强学生创造性能力和实践能力的培养。 （四）考核方式 本课程为考查科目，以平时作业成绩和综合考查（出勤情况、实际能力、学习态度等）评定学期成绩；也可以采取平时作业展示，三位以上教师集体评分的方式评定学期成绩（占100%）。 （五）教学内容与学时分配 教学章节 教学内容 学时安排 备注 1 信息可视化的概论 14 2 信息可视化的设计原则 15 3 信息可视化的程序与方法 20 4 信息可视化设计的应用 15 二、大 纲 内 容 第一章 信息可视化的概论 1. 信息可视化的基本概念 2. 谁在研究信息可视化 3. 信息可视化的优势 4. 信息可视化的来源 5. 信息可视化的现状与发展 说明和要求: 本章节主要是引导学生树立信息可视化的基本概念，理解信息可视化的优势及其发展现状。 教学重点：信息可视化的基本概念与优势； 教学难点：信息可视化的现状与发展； 作业与要求：思考为何要进行信息可视化设计，举例说明信息可视化在信息传播过程中所具备的的优势有哪些？要求学生用PPT形式进行课堂交流。 第二章 信息可视化的设计原则 1. 信息可视化的认知原则 2. 信息可视化的交流原则 3. 信息可视化的美学原则 4. 信息可视化的设计误区 说明和要求: 本章节主要是引导学生认知信息可视化的基本原则，理解信息可视化在设计过程中应遵循的基本规律。 （1）教学重点：信息可视化的三大原则（认知、交流、美学）； （2）教学难点：信息可视化的认知、交流原则； （3）作业与要求：举例说明信息可视化设计的原则是如何运用在设计。要求学生用PPT形式进行课堂交流。 信息可视化的程序与方法 1. 信息的来源 2. 信息收集的方法 3. 信息的线索整理 4. 信息的关系梳理 5. 信息可视化设计的思路 6. 信息可视化设计的图形转化 7. 信息可视化设计的文字转化 8. 信息可视化设计的图表转化 9. 信息可视化设计的版式设计 说明和要求: 本章节主要是通过信息可视化程序与方法的讲授与实训，训练学生对于信息可视化的基本设计能力。 （1）教学重点：信息可视化的程序与方法； （2）教学难点： 信息可视化设计的图形转化； （3）作业与要求：选择一组信息，对其进行梳理，将其设计成信息可视化的设计作品。要求要有信息收集、梳理、设计草图与成品。 信息可视化设计的拓展应用 1. 符号指示系统设计 2. 公共空间可视化设计 3. 产品信息可视化设计 4. 多媒体信息可视化设计 说明和要求: 本章节主要是通过信息可视化拓展应用范例的讲授与实训，培养学生对于信息可视化在不同应用领域的设计能力。 （1）教学重点：不同信息可视化应用类型的设计原则特性； （2）教学难点：多媒体信息可视化设计； （3）作业与要求：分小组选择符号指示系统设计、公共空间可视化设计、产品信息可视化设计、多媒体信息可视化设计进行完整设计，要求将每个信息应用类别设计成可视化的设计作品。要求要有信息收集、梳理、设计草图与成品。 三、教材和主要参考书 1. 席涛.《信息视觉设计》.上海交通大学出版社,2011. 2. 木村博之（吴晓芬、顾毅译）.《图解力:跟顶级设计师学作信息图》.人民邮电出版社.2020. 3. 王凯 .《信息可视化设计》.辽宁科技出版社.2020. 4. 吴宗敏、吴祖斌.《Infographic Design》华中科学技术出版社.2020 5. Manuel Lima