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《世界多美呀》教学设计 知识和能力： 1，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文. 2.学会生字，学写生字，绿线内的生字只识不写.认识1个偏旁，理解由生字组成的词语. 过程和方法： 通过课件辅助，激发学生乐于合作，乐于探究的意识， 情感态度和价值观 通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情. 教学重点： 识字，写字和朗读课文. 教学准备： 电脑课件；若干张自行制作的大自然风景邮票. 课前准备： 上课前一周开展小画家找四季的活动；让学生在家长的帮助下，通过网络或接触实物，认识一些颜色；掌握一些色彩词. 情境体验，美读课文 教学流程图： 教学过程 板块一，复习导入，质疑激趣 今天我们继续学习一个有趣的童话故事(读题)世界多美呀.故事是从蛋壳里的小鸡说起的.瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！(播放第二自然段配音，配乐及动画) 蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想 设计理念：用美丽的课件动画激发学生的求知欲，符合低年级学生的生理和认知特点. 板块二，情境体验，美读课文 1.第二自然段. (1)(播放啄壳动画及啄壳声) 随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿. 仔细看.(播放蛋壳裂缝动画) 师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的动画，并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼. 请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子 谁来大胆地读给大家听(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗为什么) 小鸡的确是用了很多力气，很多时间呀！我们一起来读一读. (2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢(映示插图，仔细观察) 谁来说说(指名说，随机显示：蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄) 出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的. 我们和小鸡一起看到了这么美的景色.愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由.] 谁愿意来读给大家听(评一评：大家听到的这景色美吗)说说你为什么这么读 请同桌的两个小朋友再一起读上一遍. 小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读. (3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为整个世界都是黄色的呀！从小洞眼里一看，才明白原来世界这么美丽呀！这时小鸡又会怎么想呢 (出去看看，外面的世界一定更美丽) (1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看(播放小鸡出壳的动画) 出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了.它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来. (2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的 指名一人上台演.(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念. 小朋友边演边念. (3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想(四处走走看看) 3.第四自然段. (播放动画)师：看，小鸡多快乐呀！它走呀，看呀，看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的.叽叽，叽叽，小鸡是在说： (出示齐说)世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的. 设计理念：用美丽的动画，好听的音乐，让学生小小的脑袋活跃起来，乐于思考，乐于发言，说自己想要说的，演自己想要演的，从而让课堂生动活泼，学生敢于探究，不正是新课程标准所倡导的吗 板块三，小组合作，拓展说话 1，小鸡往前一看，田野里更美了！(课件展示美丽的图画) (出示)太阳-----------油菜花-------------山坡---------------- 师：叽叽，叽叽，小鸡是在说 生：世界多美呀红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的. 2.小鸡还想环游世界呢！它会到什么地方看见些什么呢小组讨论一下. (播放欢快的音乐，师巡视了解，指导) 交流.(花园里，动物园里，草原，校园，旅游景点) (随机奖给学生大自然风景邮票) 3. 小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀！因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的，黄灿灿的，蓝湛湛的，绿茵茵的，紫微微的，红艳艳的让我们和小鸡一起从心底里说世界多美呀！ 设计理念：新课程标准指出要培养学生良好的合作能力和口语交际能力，本项练习的意图正在于此. 板块四，指导书写，把字写美 1.过渡：课文读美了，我们还要把字写美. 2.看笔顺表，自学世界两字的笔顺. 3.电脑显示笔顺，再说一说. 4.教学新笔顺羊(羊字头)，电脑显示美的笔顺. 5.范写美字，并仔细看四横的变化. 6.按正确笔顺在书上描红. 7.在《习字册》上描红，临写.(播放轻柔的写字音乐，提醒注意写字姿势) 设计理念：周德藩主任提出要让学生工工整整写字，这就要求我们平时的语文课要时刻注重对学生进行写字方面的指导，而且是正确的指导。 学情分析： 一年级学生对朗读比较感兴趣，但阅读能力还不够强：他们对小动物非常感兴趣，喜欢美丽的世界，但都只是较为