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1 - 七年级地理学科《世界的人口》教学设计 课题 第三章第一节《世界的人口》 授课教师 王姣姣 年级 七年级 学科 地理 教学三维目标 【知识及技能】 学会阅读和分析世界人口增长图，分析并把握世界人口的增长特点。 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点并简单分析原因。 学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用资料比较不同地区人口增长的快慢。 【过程与方法】 通过阅读材料学习世界人口数量及增长特点。 通过合作讨论学习世界人口的分布并简单分析原因 【情感态度与价值观】 通过本节课的学习，使学生认识到自然环境对人口分布的影响，树立正确的人口观。 教材分析 本节教学内容包括世界人口的数量和增长，世界人口的分布及人口问题3部分内容。共分为两个课时，本节讲述第一个课时世界人口的数量和增长及世界人口的分布。本节内容相对简单，重点是要求学生学会分析世界人口增长曲线图和世界人口分布图。 学生分析 学生对这部分内容既熟悉又陌生，初一的学生空间想象能力和分析问题的能力较弱。 教学目标 通过合作讨论学习世界人口的分布并简单分析原因 课前：完成爱学平台网上任务自主学习 发布任务自主学习 课前网上发布任务内容 任务一：通过阅读教材，完成自主学案 任务二：完成相关测试题 收集学情 二次备课 根据学生任务完成情况调整课程内容 学情反馈：学生完成率高；在本节的教学目标中，学生基本掌握世界人口的数量和增长；根据学生的反馈，本节课的重难点确定为世界人口的分布及原因。 课堂：交流展示，合作探究平板应用 教师活动 学生活动 设计意图 预设时间 【导入新课】 展示两张图片：上学路上《28小附近上学时的图片》以及《九中校门口放学时的场景》并提问同学们每天在上下学的路上感受最深的是什么？ 的确，中国是一个人口大国，那么世界的人口又是如何呢？今天让我们一起走近《第三章第一节 世界的人口》 学生集体回答：人多、拥挤 通过学生看图片以及自己的亲身经历，说明“人口多”，从而导入本节课的学习。 2分钟 【讲授新课】 环节一：学情反馈 确定重难点 首先展示学生对本节内容的学习情况，本班学生完成率比较高，“世界人口的数量和增长”学生做的正确率比较高，而“世界人口的分布”学生还有待进一步的学习。因此，将本节课的重难点确定为“世界人口的分布” 环节二：易错点的讲解 1、教师展示“世界人口增长曲线图” 提问：（1）世界人口数量的变化特点？2011年，世界人口达到多少？（2）以1800年为界，1800年以前、1800年以后和目前世界人口增长速度怎么样？ 【转承】世界人口的增有快有慢，我们用什么来衡量呢？ 2、世界人口自然增长率 讲解世界自然增长率由出生率和死亡率决定，出生率－死亡率就是自然增长率。 思考：自然增长率＞0、=0、＜0时，人口数量如何变化？ 多媒体出示：人口自然增长率的计算 【过渡】世界各大洲的人口自然增长率如何呢？ 多媒体出示“世界各大洲的人口自然增长率”，提问：请将世界各大洲的人口自然增长率由高到低排列？ 环节三：重难点的讲解 【转承】那么，世界上70亿的人口在世界上如何分布的呢?下面一起学习世界人口的分布。 在讲之前，我们先来做个小活动： 展示：高原、平原、沙漠、寒冷的两极、高山的图片 提问：如果让你选择安家，你会把家安在哪里呢？请说出你的理由 教师出示：“世界人口分布图”以及“世界地形分布图”完成： 1、_____反映世界人口疏密程度，用____来表示。 2、人口稠密区分布在_____、____、____、____;主要是因为这里____ 3、由此我们可以总结出世界人口稠密区的分布特点：从纬度位置看：____;海陆位置：____；地形类型：___ 4、人口稀疏区分布在____、___、___、____ 5、图中A、B都处于平原地区，为什么人口都很稀少？ 【课堂小结】 完成本节思维导图 学生自主分析图，完成以上两个问题：归纳总结： 世界人口数量不断增长。到2011年11月底，世界人口达到70亿。 2、1800年以前世界人口增长缓慢， 1800年以后世界人口增长迅速。 目前，仍以较快的速度增长。 学生思考回答： 人口自然增长率0，人口正增长,人口数量增加；人口自然增长率0，人口负增长,人口数量减少；人口自然增长率=0，人口零增长,人口数量减少 学生看图回答：非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲 学生讨论回答 小组合作完成，并拍照上传 完成思维导图并拍照上传 通过学生阅读“世界人口增长曲线图”，培养学生的读图能力以及分析能力，体现以学生为主体的教学理念 通过学生思考，培养学生的自主学习能力以及分析问题的能力；通过计算，训练学生的计算和分析能力。 通过学生读图，培养学生读图能力以及从地