(赛课教案)一年级上册语文识字(一)5《对韵歌》.docVIP

《对韵歌》教课设计 学习目标 正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔划。 学惯用一般话正确朗诵课文，初步感觉韵文的韵律美，认识句子意思。 培育生态意识，热爱并尊敬自然。 培育学生养成乐学善学的优秀习惯——踊跃的学习态度和浓重的学习兴趣。学惯用一般话朗诵课文，背诵课文。 学习要点 正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”等3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔划。 学惯用一般话正确朗诵课文，初步感觉韵文的韵律美，认识句子意思。 学习难点 培育生态意识，热爱并尊敬自然。 培育学生养成乐学善学的优秀习惯——踊跃的学习度和浓重的学习兴趣。学惯用一般话朗诵课文，背诵课文。 课前准备 制作课件。 预习课文。课时安排 1/7 课时。 教课过程 第一课时 一、游戏导入，激趣促学。 游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”学生说“地”。挨次达成“长——短黑——白轻——重”。 教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗诵。 出示大自然的光景图片。 师：我们生活在漂亮的环境中，大自然是我们共同的家，我们都 要爱她。让我们一同来认识一下来自傲自然的朋友。（课件出示：云、 雨、雪、风、花、树、鸟、虫的图片） 教师导入新课，板书课文题目《对韵歌》。二、初读课文，检查预习状况。 学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的讨教同桌或老师。 小组议论沟通在试读的过程中碰到的困难，相互纠正，共同进 步。 出示课文生字，全班报告，教师点拨。 齐读课文。 三、识字教课，图文联合。 指名读课文，纠正朗诵不正确的字音。 2/7 课件出示图片及文字，指引学生看图读韵歌，如：出示“云和雨的图片及文字”等。 出示课文会认生字，学习生字。 （1）出示“对”字。个别读，齐读。 （2）认识“对”字的部首及构造，找出“对”的反义词。 （3）出示“雨风花鸟”的图片，让学生猜一猜这是什么字？然 后相机指导学生联合图片组词。 （4）把生字放回句子中指生个别读，齐读。 理解词语。 1）课件出示最后一句。指名学生朗诵。 2）去掉“山清对水秀，柳绿对桃红”中的“对”字，再读读，谁想读？ 3）“柳绿”和“桃红”这两个词合在一同时我们习惯读成“桃红柳绿”。请学生高声读。 4）学生赛读，看谁读得最好。 5）同学们，你们真棒，都说“桂林山川甲天下”，老师奖赏你们，让你们赏识一下桂林山川风光，好吗？（出示课件，播放桂林山川风光。） 6）看完这样的山川，你有什么样的感觉呢？能够用哪个词来说呢？（山清水秀、桃红柳绿） 7）你能用这些词来介绍自己的家乡吗？四、举一反三，频频练习。 3/7 出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。 生字运用，在7个生字中选择喜爱的字宝宝，为它组词，再说一句完好的话。 五、部署作业。 读生字。 读词语。 对错对照白云乌云大雨下雨起风狂风红花花朵小鸟桃红柳绿高峰山清水秀 收集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。 第二课时 一、复习导入，稳固识字。 1．第一关：我会读。 1）课件出示苹果上的字。 2）指名认读。 3）开火车读生字。 4）读成语：山清水秀、桃红柳绿。 第二关，我会背。 1）指引学生读《对韵歌》。 2）指名2-3名学生当小老师领读课文。 3）男女生对读。 二、指引学生学编对子歌。 4/7 过渡：孩子们学得真仔细，必定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。 请学生随着老师的口令来做拍手操。 拍拍我的小手，摸摸我的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸我的耳朵——1、2、3 （耳对眼）。 拍拍我的小手，摸摸我的鼻子——1、2、3， 拍拍我的小手，摸摸我的嘴巴——1、2、3 （鼻对口）。 拍拍我的小手，跺跺我的小脚——1、2、3 （手对足）。 随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。 总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！请坐下。指引学生读一读自己编的对子。 师：对韵歌中的词语必定是反义词吗？ 不必定。只假如相对的事物就行，比方天和地、日和月、风和雨， 等等。 三、指导学生书写。 出示“云风鸟虫”的字理图片，运用字理教课。 云：象形字。两横画表示天上横向的云层，弯钩表示卷状的云团。 风：空气中流通的一种现象。 鸟：甲骨文和金文的字形都是十分形象的一只鸟的样子，突出了 5/7 它尖尖的嘴和细细的脚爪。 虫：字形是一条虫的样子，上端是尖尖的头，有的还有两只眼睛， 下边是曲折的虫身。 小结：先人很聪慧，他们能依据事物的特色，创建出汉字，汉字 多风趣呀！我们在此后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！ 给生字扩词。 课件出示田字格，复习田字格各零件的名称。 教师在田字格中指导书写新笔划“提”