幼儿园小班语言：追呀追教案.doc

活动内容 语言：追呀追 授课日期 月 日 活动目标： 1.理解作品中的故事情节和人物形象，学习作品中的主要对话。 2.通过观察图片及参与表演，感知，理解作品幽默诙谐的情趣。 3.体验小动物们“追”的快乐。 活动准备： 1.幼儿用书：《追呀追》 2.小猫、小狗、小猪、小熊头饰。 3.蝴蝶道具1个 活动重、难点： 重点：学习作品中的主要对话。 难点：参与表演，感知，理解作品幽默诙谐的情趣。 方法与手段：讨论法、提问法、表演法 活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、做韵律活动，激趣导入。 通过韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的快乐。在韵律活动时，找出事先藏好的“故事书”。 随音乐和老师一起做律动。 在开始部分安排韵律活动《找朋友》，符合小班幼儿好动的年龄特点，也能使幼儿较快地进入故事情节中。 二、初步阅读童话《追呀追》，在看、听、说、做中理解童话内容。 1.（出示故事书封面，用很神秘的口吻）：今天我们一起来听一个好听的故事，故事的名字叫《追呀追》。 2.教师边慢慢地打开书，出示道具蝴蝶，边绘声绘色地讲故事。 提问： A、你发现故事叫什么名字？ 1.仔细观察故事书的封面。 2.认真听老师讲故事。并动脑筋回答问题： A、说说故事的名字。 通过提问，难易结合，有层次性。让幼儿积极去探究，主动去发现、去感知故事的内容，理解故事的情感。同时所提问题可让不同阅读经验的孩子都 B、你发现故事中都有哪些小动物？ C、你发现小动物们干什么去了？发生了什么事？ D、它们都丢了东西，后来怎样了？ B、故事有哪些小动物。 C、发生了什么事情。 D、东西怎么样了？ 有话可讲，有情可表，增强了提问的有效性。 三、分段欣赏图书，理解故事情节变化。 1.讲述图画书第2~5页，引导幼儿感受小动物追蝴蝶的快乐。并说说：哪些小动物在追蝴蝶？说什么？它们在追蝴蝶时发生了什么事情？ 2.讲述图画书第6~12页，引导幼儿感受追小熊“追”小动物们的快乐。请幼儿说一说：小熊追的是谁？它为什么要追它们？ 1.看图书说一说谁在追蝴蝶，发生了什么事情。 2.观察图书，大胆说说小熊在追谁，为什么要追？ 这一环节重点指导幼儿通过观察画面，结合小动物们的语言，引导幼儿感受小猫、小狗和小猪追蝴蝶的快乐，以及知道小熊为什么要追它们；让幼儿通过图书的画面感受小动物们追的快乐。 四、教师带领幼儿进行故事表演。 1.教师帮助幼儿分配好小猫、小狗、小猪、小熊等角色，并戴上头饰。 2.故事的叙述部分由教师带领没有扮演角色的幼儿讲，讲到故事中的对话时，分角色进行对话。 3.启发幼儿用有趣的动作表现小动物们掉东西的情景。 1.戴好小猫、小狗、小猪、小熊的头饰。 2.按角色进行故事表演及角色对话。 3.大胆的用有趣的动作表现掉东西的情景 本环节通过情景的故事表演，根据不同的角色进行角色表演，同时让幼儿以有趣的动作表现调东西的情景，这让幼儿更进一步感受不同的故事角色，加深对故事内容的印象。 活动反思：