水平三 体育 《武术--五步拳》教学说课稿.docVIP

PAGE 1 - 体 育 说 课 稿 《武术--五步拳》 尊敬的各位老师： 大家好，今天我说课的内容是《全日制义务教育体育与健康课程标准》水平三阶段的武术基本套路——五步拳，我的说课内容包括：说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序。 一、说教材 (1)新颁布的《全日制义务教育体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育学习领域目标和水平目标。但未对具体的教学内容做明确规定，这给我们体育教师留出了自由选择教材的广阔空间，依据我校实际情况和学生身心发展特点，在充分考虑学生的需要和兴趣的基础上，以满足学生运动需要为原则，以激发学生运动兴趣为前提，以培养学生自主锻炼意识为出发点，为学生终身体育打下良好的基础，结合教育价值观，我选择了本节课的内容。  （2）剖析教学内容：武术基本套路——五步拳是整个武术套路中最基础的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础，其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法和拳、掌、勾三种手型及上步、退步步法和搂手、冲拳、穿掌、挑掌、架打、盖打等手法组成。通过本次课的学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益，有利于学习效率提高。作为本节课的教学对象小学五年级学生，其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对武术的兴趣，因此，教学内容的选择在本节课中是至关重要的。 （3）课时安排：此项内容我共安排3课时，第1课时让学生简单了解五步拳的基本概况和结构，并初步掌握预备式和前三个动作的动作技术要领和做法。第2课时学生熟练掌握预备式和前三个动作的同时，初步掌握后五个动作技术要领和做法。第3课时熟练掌握全套动作，提高动作技术的协调连贯程度和质量。 二、说目标 新颁布的《全日制义务教育体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育教学领域目标。这一目标的主要指导思想是“健康第一”。因此在教学当中深入贯彻“健康第一”的指导思想，以学生为主体，树立“以生为本”的教育观，促进学生德育、智育、美育协调发展。深入贯彻“兴趣先导”的原则，激发学生的运动兴趣，培养学生养成坚持锻炼的习惯，为学生终身体育打下良好的基础，为学生美好的明天储备能量。教学目标是体育教学当中师生预期达到的结果和标准。这一结果和标准是教师和学生都应共同遵循的。对教师来说是教授的目标，对学生来说是学习的目标。根据这一指导思想和要求，我为本节课设计了以下三个目标： 1、认知目标：初步形成对体育的正确认识，理解武术运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。 2、技能目标：通过本节课的学习，使70%以上的学生能够初步掌握五步拳预备式和前三个技术动作，发展学生的灵敏、力量素质，提高协调性能力。 3、情感目标：培养学生不怕失败，积极进取的优良品质，树立自尊、自信和团结协作的精神，磨炼意志，陶冶情操。 三、说学情 作为初学武术的学生，他们的武术基本功还不扎实，通过前面课时的贯穿学习，学生初步掌握了一些武术有关的知识、技术，教师要从开始就给他们建立正确的动作技术。但由于学生个性存在差异，身体素质也有差别，学生好动，情绪不稳定的现象还存在，因此，教师要因材施教，满足学生运动需要，学生虚荣心比较强，争强好胜，教师要灵活运用教学艺术，提高学生成就感，尤其是体育差生，要发现他们的点滴进步，多给予鼓励。 本次课学生主要运用以下几种学习方法 （1）小组合作学习法：因材施教是保证学生学习兴趣的重要条件，把身体素质水平相当的学生分到一组，有利于培养学生的运动兴趣，使其情绪饱满的参与练习，不会因同伴素质好，技术好伤害其自尊心。 （2）探究学习法：教学的重要目标之一就是要注重对学生思考能力和发现解决问题能力的培养，通过此方法的运用能够实现其目标。 （3）自主学习法：给学生提供一个自主学习的空间，对学生自制能力的培养是非常重要的，同时能够加强记忆，但需要教师提供必要的帮助。 四、说教法 (一) 教学有法，但无定法，贵在得法。本节课我主要运用以下几种教学方法： 1、讲解法： EQ \o\ac(○,1)讲解要有明确的目的，通过对技术要领的讲解，目的让学生理解正确的概念，更好的掌握动作。 EQ \o\ac(○,2)讲解时语言简明扼要，通俗易懂，要紧紧地抓住教材的重点、难点和关键点，做到精讲多练。 EQ \o\ac(○,3)讲解要注意时机和效果，在开始教学时，先简单介绍要领和基本动作，带到学生熟悉时在具体深入指导。 2、示范法：注要采用背面示范、正面示范和侧面示范，利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣，通