小学一年级上册语文教案（4篇）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学一年级上册语文教案（4篇） 小学一年级上册语文教案〔篇1〕 《雨点儿》  一、揭课题  1、播放电脑课件，观赏《小雨沙沙》  师：同学们，老师给大家带来一首特别好听的歌，会唱的同学请跟着唱。  2、问：看了课件后，你有什么体会？  3、板书课题：雨点儿  师：你知道怎么读题吗？〔这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，奇妙地引入新课激发学习兴趣。〕  二、知全文  1、自由阅读课文  要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。  2、沟通  师：读了课文你知道了什么？  〔从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班沟通做好预备，敬重学生的独特进展。〕  三、巧识字  1、学生提出自己不明白的词句。  2、引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。  〔1〕出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。  〔2〕出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。  〔3〕说一说，生活中还有什么东西数不清。〔如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清〕  〔4〕认读“云彩”“飘落”。  〔播放课件：落叶飘落。〕“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。  〔5〕在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。  3、读理解“问”、“回答”。  〔1〕出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。  〔2〕沟通，指导朗读问句“你要到哪里去？”  〔3〕读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。  〔4〕小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完好：“你要到哪里去？”  4、读“方”。  认真读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。  5、桌间互相读课文。要求：正确、流利。  〔借助课件阅读，使各种感官都沉醉在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观看智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。〕  四、读中悟  1、学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。  2、教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的改变。  3、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景，展开想象，仿照该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。  小草从泥土里钻出来。  4、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。  5、商量沟通：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？  6、依据学生的回答，让学生带着对雨点儿或宠爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好伴侣听。  7、请学生推举读得好的伴侣为师生做朗读表演。  〔敬重学生生活阅历、认知水平的差异，不设定统一感受知目标，放手让学生自由读文后沟通，知道什么说什么，了解多少说多少。使学生认识到自己学习的价值，增添做学习主人翁的意识。〕  五、悟中品  1、选择自己喜爱的部分，想怎么读就怎么读。  2、全班沟通，说说你为什么喜爱这样读。沟通中，引导学生评价自己，相互评价。  〔朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应当带有深厚的独特化色彩。应引领学生充分进行语言实践与体验，是学生个人情感的宣泄。〕 小学一年级上册语文教案〔篇2〕 《小书包》  教学目标：  1、会认书、包等11个生字，会写早、书等5个生字。认识勹、亻、3个偏旁。  2、能正确、流畅地朗读儿歌。  3、认识常用的学习用品，了解它们的用处，学会正确使用。  4、认识一些常用的学习用品，养成疼惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。  教学重点：  1、把握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。  2、能正确、流畅地朗读儿歌。  教学难点：  认识常用的学习用品，了解它们的用处，学会正确使用。养成疼惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。  教学时间：  一课时  教学过程：  一、猜谜引题  1、师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好伴侣，天天伴我把学上。