《六个矮儿子》教学设计.docxVIP

第1页 共16页 《六个矮儿子》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容与角色行 为，结合故事情节理解 “搬 ”、 “肥肥壮壮 ”等词汇。 2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。 3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情 感与体验。 教学重点： 第2页 共16页 理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同 的生活方式。 教学难点： 引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体 验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。 学情分析： 三年级的学生在经过两年多学期的学习，能够借助拼音读课 文，大致了解课文的梗概。特别是有关童话故事，更能吸引学 生。 《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸 福感的儿童文学作品。通过对 6 个矮儿子靠自己双手获得幸福 第3页 共16页 生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优 良品德。故事以对话贯穿始终，将 6 个矮儿子赖以生活的动植 物以几只 “脚 ”出现，极富幽默感与趣味性.易感染吸引学生 在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事 物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。 教学准备： 1、教学课件 2、丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验 教学设计： 第4页 共16页 一、设置问题、引出课题 有一对老爷爷、老奶奶，他们有 6 个长得很矮很矮的儿子，一 直靠老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了， 不能劳动了， 6 个矮儿子靠什么生活呢？（启发学生发挥想象 自由说出自己的想法） 小朋友替 6 个矮儿子想了那么多办法， 6 个矮儿子到底靠什么 生活呢？（引出课题，齐读课题） 二、听录音，初步感知 学生听课文录音，激发学习的兴趣。 第5页 共16页 提问： (一)6 个矮儿子是靠什么生活的？ (二)你们是怎么知道的？ (引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出 “8 只脚 ”、 “6 只 脚 ”、 “4 只脚 ”、 “2 只脚 ”、 “1 只脚 ”、 “没有 脚 ”所代表的 6 种事物，感受故事所蕴含的幽默感。 ) 过渡：小朋友真聪明， 6 个矮儿子没有直接说出他们的名称， 你们却能听得出来，那么课文讲述了一个什么故事， 6 个矮儿 子到底又是怎样靠这些东西生活的？让我们走进故事。 第6页 共16页 三、读通课文，了解内容 （一）、学生带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利。 （二）、检查读书情况： 指名学生分自然段读课文，学生评议。 （三）、讨论交流。 课文讲述了一个什么故事？ 第7页 共16页 四、争当 “六个儿子 ”，深入感悟 小朋友，你们喜欢这六个儿子吗？愿意演演他们的故事吗？让 我们进入梦想剧场环节。 （一）小组合作 要求：选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自由组合表 演，可以个人表演。 （二）交流汇报表演 在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时 第8页 共16页 通过提问重点引导学生理解 6 个矮儿子是怎样劳动的，感受他 们劳动的辛苦与快乐 1、6 个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的？ 2、大儿子是什么时候去捉 “八只脚 ”的？ 3、二儿子是怎样照料 “六只脚 ”的？（理解词 “搬 ”，并 用动作表现） 4、三儿子饲养的 “四只脚 ”长得怎样？为什么会肥肥壮壮？ （理解词汇 “肥肥壮壮 ”） 第9页 共16页 5、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，他嫌脏了吗？ 6、六儿子饲养 “没有脚 ”是怎样做的？看着 “没有脚 ”在 水里游来游去，他心里是怎样想的？ 7、组织学生讨论、引导学生体验 6 个矮儿子劳动的快乐及老爷 爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。 A、为什么老爷爷老奶奶说 6 个矮儿子是聪明勤劳的好儿子？ B、你喜欢 6 个矮儿子吗？为什么？ 8、小结 第10页 共16页 小朋友，六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一 种方法，那就是聪明勤劳，人们只有靠聪明的大脑，勤劳的双 手才能创造财富。让我们凭我们的聪明勤劳，去描绘了一幅幅 未来五彩缤纷的蓝图吧！ 五、拓展练习 （1）引导学生创编 6 个矮儿子今后的劳动故事。 （2）读完这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。 板书： 4 六个矮儿子 聪明勤劳 第11页 共16页 第12页 共16页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、 减法， 教