人教版八年级上册《记承天寺夜游》教学设计.docxVIP

第1页 共9页 人教版八年级上册《记承天寺夜游》教学设计 【设计思想】 《记承天寺夜游》写于作者被贬黄州的第四年，作者因月而起 行，观月而生幻，问月而释怀，抒发了 “闲人 ”的幽情，表 现了乐观豁达的胸襟。教学中注重朗读，着力培养学生的鉴赏 能力。 【教学目标】 1.借助注释疏通课文，积累常用的文言词句。 2.反复朗读之后能背诵全文。 3.品味文中描写月色的词句，从而获得审美体验。 4.理解 “闲 ”字在文中的作用以及 “闲人 ”的意蕴。 【教学重点】 1.品味文中描写月色的词句，从而获得审美体验。 2.理解 “闲 ”字在文中的作用以及 “闲人 ”的意蕴。 【教学难点】理解 “闲 ”字在文中的作用以及 “闲人 ”的 意蕴。 【教学时数】 1 课时 【教学过程】 第2页 共9页 一、导入 古往今来，月亮始终受到文人的青睐，一缕月光，勾起了文人 对亲人的思念;一缕月光，更勾起了文人的伤感与寂寞。宋朝大 文学家苏轼在《水调歌头》中写到：人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。今天我们再来 学习一篇苏轼的颂月佳作《记承天寺夜游》。 二、自主学习，疏通文意 1.听课文录音，记下疑难字词的拼音并划分好节奏。 2.生自读课文两至三遍，争取读准字音，读清节奏。 3.抽查一位学生朗读全文，纠正错误的字音与节奏。 4.学生边读边译，记下不懂的词句，以备讨论。 5.全班同学开始质疑问难。 明确： 欣然起行：高兴的样子。 ( “欣欣然张开了眼 ” 朱自清 《春》 ) 盖竹柏影也：原来。 ( “乃悟前狼假寐，盖以诱敌 ”蒲松龄 《狼》 ) 但少闲人如吾两人者耳：只是。( “但闻屏障中抚尺一下 ”林 第3页 共9页 嗣怀《口技》 ) 6.听课文录音，模仿读课文两遍。 7.经过刚才的练习，请同学们来读一读自己认为写得很好的句 子。 三、研读赏析，体会作者心境 1.试着概括作者夜游的过程。 可概括为：欲睡rarr;起行rarr;寻友rarr;散步rarr;赏景 rarr;抒怀。 2.作者在文章结句将前文叙事写景的内容收拢到一个 “闲 ” 字上，同学们在作者夜游的过程中能随处感受到这个 “闲 ” 字吗? 明确： ①被贬而闲，闲而早眠 — —元丰六年正是作者贬居黄州四年 之际，作者当时孤寂困苦。 ②闲而喜月 — —月色的亲密探访，立即唤起了作者的闲情雅 兴。 ③闲而寻友 — —无与为乐，闲愁最苦。 ④闲而赏月 第4页 共9页 ⑤闲而抒怀 3.品读 “庭下如积水空明 … …盖竹柏影也 ”，请想象这是 一幅怎样的画面? 4.比较下列句子的表达效果有何不同。 ①庭下如积水空明。 庭下积水空明。 ②水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 竹柏影子如水中藻、荇交横。 5.思考： “闲人 ”是什么意思? 明确：清闲的人有闲情逸致的人 6.思考：课文表现的是一种怎样的心境? 明确：乐观豁达。 7.当堂背诵《记承天寺夜游》。 第5页 共9页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、 减法， 教给学生在计算器上按出整数部分是 0 的小数 的简便按法， 再用计算器解决小数加法的实际问题。 “试一试” 继续通过例4 的问题情境， 引导学生借助计算器解决小数减法的 实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助 计算器准确、 快速地算出应付的价钱， 今天我们也来用计算器解 决一些计算问题。 二、创设情境，解决问题 1、教学例 4 第6页 共9页 （1） 出示例题， 理解题意。 谈话： 怎样用计算器算出她一共用了 多少元？ （2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共 识：只要把“金额”一栏的数据加起来。 （3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让 学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照 “0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按 “8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。 （4）尝试计算。 （5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法 可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看