人教版五上语文教案.docx

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 人教版五上语文教案 　　大家都知道一节经过沉思熟虑、反复琢磨、细心设计的公开课与预备的不够充分的随便课节，无论从老师的教态、板书、办法，还是从课堂构造、氛围、效果等都是截然不同的，也就是说一堂好课必需设计一个好的教案，这是上好一堂课的前提。下面由我为大家收拾了有关人教版五上语文教案，供大家参考。　　人教版五上语文教案1　　学习目标：　　1.认识12个生字，会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、年老、手绢〞等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗诵课文，摘抄让你感动的句子段落。　　3.把握主要内容，体会挑选五件事情来说明外祖父的思乡之情，感触情感的熏陶。　　4.尝试迅速默读课文，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。　　学习重、难点：　　抓住外祖父的三次落泪，品味语言，体会外祖父的思乡恋国情怀，领悟赤子魂。理解“梅花魂〞中“魂〞的含义。　　教学时间：二课时　　教学过程：　　第一课时　　一、揭题导入：　　1.大家见过梅花吗?梅花给你留下了怎样的印象?(引导沟通梅花的古诗、名句、名画、歌曲等)　　2.是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞叹梅花。今日，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。(板书课题)齐读课题。　　3. 扣题质疑：梅花有魂吗?这里的“魂〞是什么意思?看到课题，你想知道什么?　　二、初读感知　　1.自在读课文，要求读准字音，读通句子。　　2.汇报沟通：　　(1)检查生字生词控制状况　　①正音、正字。　　“凋〞：留意与形近字比拟加强记忆和理解。如“碉堡〞的“碉〞与“凋〞是形近字，只是部首不同。　　缕(lǔ)，韵母不能写成“u〞。　　“衰〞字是上中下构造。　　“眷〞查目字底。可与卷相比拟。　　②引导学生通过查字典，联系上下文理解词语理解词语。　　“秉〞在课文中组成新词是“秉性〞。学生理解起来比拟困难，可以用换词法理解这个词的意思。读带有“秉性〞的这句话，考虑可以用哪一个词替换。用性格可以。进而联系生活实际造句：爸爸的秉性忠烈刚直。换词：爸爸的性格忠烈刚直。句意不变。可见，“秉性〞一词指性格。　　冷艳——指花朵好看而高雅。　　飘泊——文中比方职业生活不稳定，东奔西走。　　颇负盛名——颇，很，相当。名气很大。　　幽芳——香气清淡而芳香。　　古董——古代传下来的文物，很贵重。　　玷污——使之有污点。　　希罕——少见的，不常有的。　　眷恋——顾念，爱恋。　　(2)指导读难读的句子。　　预设：①旁的花，大抵是春暖才开花。她却不相同，愈是严寒，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。　　前两个“愈〞应读得慢些，消沉一些，为表现恶劣的自然环境。　　后两个“愈〞应读得高些，坚决一些，为表现梅花毫不畏惧的精神。　　②她是最有品行、有灵魂、有骨气的!　　这一排比短语，要读出气概来，“最〞字要重读。　　③我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不论历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。　　语速稍慢，应读得深沉、坚决，突出“多少〞、“怎样〞“顶天立地〞“不愿〞等词语。　　……　　(3)沟通：通过读课文，你知道了什么?(概括初读收获，理清脉络，概括段意。)　　(共分三局部，把“回顾几件详细的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情〞作为一局部，这样就很显然地把文章的三大局部划分出来了。)　　第一段(1)：由梅花想到外祖父。　　第二段(2-15)：回顾几件详细的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。　　第三段(16)：从梅花想到外祖父的爱国心。　　三、布置作业　　课后练习有感情的朗诵课文。　　人教版五上语文教案2　　第二课时　　一、复习稳固，导入新课　　1.指名读课文，说说的主要内容。(主要写身在异国的华侨老人对梅花的爱慕及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人的爱国心。)　　2.过渡：课文是怎样来叙述外祖父眷恋祖国的思想感情的呢?　　二、回忆梅魂，铺设情感　　1.通过上一节课的学习，我们知道了外祖父生前格外爱梅花。　　(口头填空)因为：“这梅花，是我们中国________。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不相同，愈是____。愈是________，________，________。她是________、________、________、几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不论________，从来都是________，________。外祖父就是一个具有________的人，他格外爱慕梅花，因为梅花代表了________他因不能回国而三次落泪。　　2.这节课，我们就来学习这三次落泪，