教科版科学六年级下册《古代生物的多样性》教案教学设计小学公开课.pdfVIP

第6 课时 古代生物的多样性 课型 资料探究课 课时 1 本课的活动主要是通过观察图片进行探索，需要学生具有一定的观察能力、课前整理资料的能 力和合作精神。通过观察化石认识古生物，了解古代生物与现存生物的关联，这些内 容都可以以小 学情分析 组交流的形式展开学习。查阅、整理资料的目的是让学生进行有依据的推测。 开展这些活动对学生 来说有一定的困难，教师要给予有效的指导和帮扶，在课前完成大量准 备工作，包括提供一些设备 和模型。 科学概念目标 大 远古时期，地球上存在着不同的生物。 大有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。 文化石保留了古代生物的相关信息。 科学探究目标 大能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。 教学目标 大能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。 科学态度 目标 大表现出探究古代生物的兴趣。 大 能基于证据表达自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 大意识到对古代生物的研究有助于我们认识生物及地球环境的发展变化，体会科学研究的 意义。 重点 根据化石信息分析出古代生物的多样性。 教学重难点 通过观察比较，查阅资料等方法收集证据，推测一些古代星物与现存生物的 关系。 难点 教师准备 古代生物化石图片、古代生物与现存生物的相关视频资料、教学课件等。 教学准备 生物化石、古代生物与相应现存生物的图片和相关文字资料，橡皮泥、羽毛、树叶、鱼 学生准备 骨，记录表、学生活动手册等。 教学环节 师生活动指导与评彳画^ f [ 设计意图 1. 用课件播放昆明鱼的视频资料,再展示昆明鱼化石的图片。 提问：你知道化石是怎么形成的吗？科学家们是通过什么方法 得知 古代存在生物的？你知道哪些古生物？ 小结:化石是古生物死后，其遗体、遗物或遗迹被埋藏在地层 里，激活学生已有的认知，激 —、聚焦 经过长期的石化作用形成的。昆明鱼是至今发现的最古老 的鱼类， 发学生的学习兴趣。 是世界上已知最古老的脊椎动物。 2. 借助地层中的化石，科学家们复原出古生物的样貌及它们当年的 生 活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。远古时期 地 球上有过哪些生物？这些生物与现在的什么生物相像？ 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 活动一：观察典型古生物化石。 1. 结合资料，以一种恐龙为研究对象，分组讨论，说说它与现在的哪种1. 通过观察对比，将古生 物 动物相似。 与现代生物相结合，教 学没 2. 小组成员选取一种恐龙化石，根据资料，观察描述该恐龙化石 的特有那么枯燥。同时 学生也能 点 （可以从体型大小、是否有角或头冠、运动方式、食性等 方面研够了解科学家 是通过观察和 究），结合研究结果，说说它与哪种现代动物相似。每组 指定一名对 比对化 石进行初步研究 学生为记录员，填写记录表，记录讨论结果。 的。 3. 小组汇报,各小组发表自己组的讨论结果。 4. 播放介绍恐龙