《社会工作实务》（中级）第3章 儿童社会工作.doc

第三章 儿童社会工作 童年是人生的起点，儿童是人类的明天。生命的延续既是天性的选择．也足文明传承的必然基础。护育幼崽不仅表现在几乎所有的高等动物身上，而人类对儿童的照顾，更是贯穿了自原始社会以来人类的文明史。因此，在对社会工作实务领域的阐述中，我们亦以儿童会工作为开始。 儿童社会工作是根据特定的服务对象——儿童，依据基所需的共性及特性专业服务，而对社会工作具体服务所进行的专业分类，这种分类的关键性要索是服务对象的自身特征，本章中将对开展儿童社会工作中所涉及的概念、理论、方法及技巧，尤其是其中一些不同之处，渐次展开介绍。 第一节 儿童社会工作概述 一、儿童的概念与界定 (一)儿童的概念儿童，一般意义上指未成年的人类。在有的国家将人在性成熟以前均称为儿童。 1．儿童概念的表述 1989年11月20日在第44届联合国大会上通过的《儿童权利公约》中规定：儿童系指18岁以下的任何人。《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定，未成年人是指未满18周岁的公民。 在我国的实际工作中，多将儿童的年龄界定为0～14岁。 第一，《中华人民共和国刑法》规定l4周岁以下为完全不负刑事责任阶段。 第二，各地妇女联合会工作对象中的儿童以及中国少年儿童先锋队的工作对象，两类儿童年龄规定的上限为l4周岁以下。 14周岁以上为共产主义青年团的工作对象，即一般意义讲的青少年。因此确定14周岁这个年龄的划分有利于与目前已有的工作机制相一致。今后可能随着情况的变化，也会进行调整。例如在医疗领域，原来儿科门诊只收治14周岁以下的患者，现在很多地方的儿科门诊已延长到l8周岁。 2．儿童概念的内涵 演化从儿童的定义可以看出其包含着这样的几个要素：第一，它是人的生命中一个特定阶段。儿童这个概念区别于对动植物相应发展阶段的称谓，从而表现出人类自其生命的开始，便是生物性、社会性和精神性的三位一体。第二，它是作为人生的初始期而受到关注的。众多的科学研究证明人脑部发育的关键时期是3～4岁，处于儿童期。人身体发育的两次高峰：婴儿期和青春期，前者处于儿童期，后者的部分或者全部也是处于儿童期。第三，它是人特别需要保护和关爱的阶段。儿童，在物质层面，他们无法获得生存所必需的资源，必须依靠成年人的给予才能保证生命的延续。在精神层面，他们也要依赖成年人的呵护，才能获得心智的成长。在社会层面，他们虽然具有了一定意义上的独立性，但他们还没有相应的能力去支撑起独立的社会角色，同时他们还需要通过不断的社会互动，完成自身社会化的使命。 (二)儿童的界定如前面对儿童的定义所述，关于儿童是人生初始阶段的认识，是不存在异议的，但在具体地界定儿童时，亦存在不同的维度，其问的主要区别在于参照系的差异。 1．生理年龄 无论是联合国《儿童权利公约》的l8岁，还是我国通常在工作中使用的14岁标准，这些对儿童界定的方法，均是以其生理上生命存续的时间为依据来辨识儿童的身份。其测量的工具是公认的、一致的。近来，在某些特定情况下，还有开展骨龄测量，以确定其儿童身份的案例。 2．心智年龄 正如群体中存在个体差异一样，不同的个体在其成长的过程中，往往会表现出差异性。正常的偏差可以忽略不计，但在特殊因素的作用下，心智年龄和生理年龄会产生明显的差异。这种差异虽然在公共政策等层面很难体现，但其决定了服务对象的实际状态，对社会工作者的实务工作有着很大的影响。例如，当社会工作者面对一个14岁但有多年流浪经历的儿童和一个患有重度智力障碍的l8岁的青年时，较大的可能是前者已经不适于普通的儿童社会工作方法，而对后者还可能要通过借助儿童社会工作技巧来开展工作。 (三)儿童的特点 1．生理特点 儿童的身体相对其成年显得弱小，但是处于迅速的成长过程中。例如：婴儿在出生的第一年，身高会增加约50％，体重增加约200％。 成长性：儿童的神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼组织等也都处于成长之中，这样全方面的发展，只发生在儿童期。基础性：儿童的成长为其今后的成年打下基础，并可能由于童年的某些经历，造成其成年后的问题。同时儿童的基础性还表现在社会整体上，国瘃的未来取决于当前的儿童。 2．心理特点 基于生理的发育，儿童的智力和心理也不断地发展，但与成年期相比，儿童在心理上还存在强烈的初期特征。发展性：儿童的心理与其生理一样处予发展期，人格基本成形，认识和社会化还处于雏形。依恋性：儿童义重其抚养者的依恋，不仅基于情感上的需要，同时也是生存需要的自然反应。 可塑性：儿童的心理成长，很大程度上取决于其所处的环境，包括社会环境和抚养环境。因此对这些环境中的要素进行调整，将一定程度上影响童的心理成长。 3.行为特点 儿童自其出生时的第一声啼哭，就开始有了自主的行为。随着生理和心理的发展，儿童的行为也在不断地发生变化。 探索性：由于儿童对事物认知的能力尚有欠缺，其很