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PAGE PAGE 1 论趣味教学法在小学语文课堂中的有效应用 论趣味教学法在小学语文课堂中的有效应用 摘 要：在小学语文课堂教学中，教师通过趣味教学法对提高课堂教学质量有着良好作用，使学生在课堂中对语文的学习更加充满兴趣，进而提高课堂教学效率。为了使趣味教学法的教育价值得以充分地表达，教师要依据实际的教学状况接受合适的教学策略，为学生构建出轻松和谐的课堂气氛、科学设计教学活动，让学生的语文水平逐步提高，使学生的语文生涯得到更好地进展。 关键词：趣味教学 小学语文 有效应用新课改要求，教师在课堂教学中，要以学生为学习的主体。小学语文作为小学教育体系中重要的组成部分，对学生的将来进展有着重要影响。因此，教师要在教学过程中，不断转变与创新教学方式，让学生对语文产生出深厚的学习兴趣，提高学生的学习主动性。同时，小学生都有着好奇心强、探知欲望高等特点，使其无法集中留意力，不能全身心地投入到课堂学习中。面对这种状况，教师可以接受趣味教学法，激发学生的学习热情，从而有效提高课堂教学效率。一、趣味教学法在小学语文教学中的重要性在小学语文教学中开展趣味教学，不但可以有效提高学生的学习主动性和课堂教学效率，还能转变传统语文教学中枯燥单一、教学方式固化、学生在学习中比较被动等问题，无论是对教师教学还是学生的学习都有着良好的促进作用。同时趣味教学法特别适合小学生的生理与心理的需要，通过创设趣味教学情境、好玩的语文游戏，调动学生的语文学习兴趣，强化学生的课堂学习留意力，使学生将被动学习变为主动学习，让学生在了解并把握语文学问的同时，又能让自身养成独立思索能力，使小学语文教学效率发生质的转变。二、趣味教学法在小学语文教学中的有效应用策略〔一〕通过角色扮演，提高课堂趣味性在小学语文教学中，教师在可以依据学习内容为学生组织角色扮演活动，是特别符合小学生学习需求的，使学生在表演过程中，既加深他们对课文的认知程度，还能满足学生的自我呈现的欲望。因此，教师在开展角色扮演学习活动中加入趣味教学理念，让活动效果更加的好玩生动[1]。例如在学习《孟母断织劝学〔剧本〕》这节课时，教师可以在课堂教学中组织学生以小组的形式对文中的故事情节进行角色扮演。同时让学生发挥想象力，进行合理地剧情改编，让学生在表演过程中可以开发创新意识。同时为了更好的演出效果，学生可以自己动手制作演出服装与道具，如，利用硬纸板、塑料袋、旧布料等。当学生表演完毕后，教师可以通过民主的方式让学生之间进行互相的表演评价。通过这样的方式，让学生对语文的学习充满浓烈的学习兴趣，为学生在语文学习中也添加了不少的乐趣，进而通过角色扮演增添学生对课文内容的理解程度。此外，教师要依据教材内容为学生选择合适的表演剧本，在组织角色扮演的过程中，教师要不断地在其中渗透趣味教学理念，让学生在对课文内容表演过程中，提高对语文的学习兴趣。〔二〕依据教学内容，开展趣味性游戏游戏是小学阶段学生最宠爱的活动方式，同时，在教学过程中运用游戏教学法对提高课堂的趣味性有着良好的促进作用。教师通过为学生设计生动好玩的游戏环节，可以让学生在游戏过程中，提高对语文的学习热情，让课堂教学效果也有着良好地提升。此外，教师在设计游戏环节时，要不脱离教学主题，使学生在娱乐中，也能学到更多的语文学问[2]。例如，在学习《边看电视边识字》这节课时，教师可以利用多媒体技术，向学生投放简洁的汉字，让学生以抢答游戏的方式去回答，看看哪位同学回答的最多最精确。然后教师可以为学生预备一些小礼物去嘉奖给获胜的学生，以此激发学生学习主动性。除了通过这样的方式，教师还可以利用多媒体技术，为学生设计出看图识字、听音识字等方式的游戏形式，在游戏过程中教师也可以组织学生，以小组的形式去进行参与游戏活动。让学生在娱乐中既提高语文能力，又增添合作意识。〔三〕开展课外活动，提高学生实践能力小学语文教师在教学过程中，通过开展高效的课外活动，可以使语文教学的趣味性有着显著的提高，让学生在好玩的课外活动中提高对语文学问的见解能力，使学生的语文实践能力得到良好的锻炼。同时，教师要依据学生的学习状况与性格特点去设计出科学合理地课外活动，引导学生主动地参加到活动中，让学生的综合素养得到有效的培育。例如，在学习《程门立雪》这节课时，教师依据课文标题，为学生设计出成语接龙的活动，使学生词汇量得以更好的提高，或者根据学生的学习习惯，进行合理地划分小组让学生随着自己的兴趣去学习语文学问，从而促进学生的语文学习主动性。〔四〕运用趣味故事，激发学生学习热情小学阶段的学生都有爱听故事的特点，对一些精彩好玩的故事更是无法自拔地深入其中[3]。因此，教师可以通过向学生讲解并描述生动好玩的故事，开展语文教学，通过生动好玩的故事情节，提高学生对语文的学习热情，让学