高中生物_【课堂实录】通过神经系统的调节教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 通过神经系统的调节——教学设计 一、教学目标 知识目标： (1)回顾初中相关知识，概述述人体神经调节的结构基础和调节过程。 (2)跟随科学家进行探究，理解兴奋产生的机理； (3)通过阅读教材和小组合作构建模型，理解并能说明兴奋传导的机理。 (4)通过猜想、动画模拟、阅读教材及小组合作，掌握并能说明兴奋在神经元之间传递的机理。 能力目标： (1)通过自主学习，培养学生获取有效信息的能力、动手能力和语言表达能力。 (2)通过对兴奋产生、传导及传递的探究，培养学生的创新思维能力、分析归纳能力和综合运用知识的能力。 情感目标： (1)通过探究学习，树立探究学习的自信心，培养学生的主体意识，团队合作精神，并树立生物体结构与功能相统一观点和科学的思维方法。 (2)通过联系生活，激发学生学习生物学的兴趣，认同生物科学的价值。 二、重点、难点及突破策略 教学难点： 兴奋的产生和传导机理 突破策略：（1）跟随科学家的脚步，探究兴奋的产生机理。 （2）通过小组合作构建模型和阅读教材，理解把握兴奋传导的机理。 教学重点： 兴奋在神经元之间传递的机理 突破策略： 回忆的细胞间信息交流方式——猜测——动画模拟——阅读教材及小组合作解决细节问题。 三、教学方法 目标教学 合作探究 启发式教学 模型建构 四、教学过程 教学过程 教师组织和引导 学生活动 设计意图 复习导入