小学音乐：一下教案.docxVIP

学 科 音乐 年 级 一年级 课 题 春晓 课 型 教唱课 主 备 二 备 文本解读 《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭着对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲《春晓》一字一音的词曲结合方式具有简洁上口,好唱好记,入耳入心的艺术特点。使人听来简约大气,优美动听；唱起来朗朗上口，活泼热情。 学习目标 知识与技能：学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 过程与方法：通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 情感态度和价值观：学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 重 点 感受音乐与古诗的完美结合 难 点 八分休止符的运用 长音的演唱时值的把握 一、创设情境，引入新课 1.歌表演《春天在哪里》。 2.同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? 3.刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 二、探索新知 【导学任务一】 1.初听歌曲 歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅） 2.复听歌曲 歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。 【导学任务二】学唱《春晓》（齐唱版） 1.导入： 刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？ 2.初听歌曲 《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美） （1）学唱第一、二乐句 你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。 （2）学唱第三、四乐句 师生合作交换接龙演唱 3.复听歌曲 让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？ 4.演唱歌曲 (1)模唱歌曲。 (2)跟伴奏演唱歌曲。 (3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。 【导学任务三】 （一）用三角铁为歌曲伴奏 1.认识三角铁的声音特点 2.探究学习三角铁的演奏方法 3.用三角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。 （二）完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏） 音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！ 三.课堂总结 每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！ 二次备课 二次备课 板书设计 《春晓》 情绪——充满热情、活泼流畅 作业布置 试着把别的古诗代入到春晓的旋律中。 教学反思 学 科 音乐 年 级 一年级 课 题 小雨沙沙 课 型 教唱课 主 备 二 备 文本解读 《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。 学习目标 知识与技能： 感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。认识打击乐器沙槌。 过程与方法：用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。 情感态度和价值观：激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。 重 点 准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。 难 点 1.感知旋律的重复和变化。 2.演唱中强弱力度的控制。 3.自由创编动作进行表演。 一、创设情境，引入新课 1.提问；现在是什么季节？春天来了，大地会发生哪些变化？（指名回答） 2.多媒体播放图片，师生共同欣赏春天的美景。 3.春姑娘来了，要举办音乐会耐不住寂寞的种子也想参加，可是土地太干怎么也钻不出来，想想谁能帮的了它？（指名回答） 4.揭示课题。 二、探索新知 【导学任务一】认识沙槌 1.介绍沙槌及沙槌的演奏方法。 2.节奏练习。 x – | x – | 沙 沙 X X | x x | 沙 沙 沙 沙 X X