《小学数学“问题解决”教学策略的实践研究》课题中期报告.pdfVIP

《小学数学“问题解决”教学策略的实践研究》课题中期报告 我校申报的《小学数学“问题解决”教学策略的实践研究课 堂问题设计、提出及解决策略的研究》课题于2014年10月批准立项 为宁夏第四届基础教育教学研究课题。接到通知到后，课题组成员开 展研究，学校及时召开了开题论证会议。在开题论证会上，老师为课 题的研究工作提出了宝贵意见和建议。与会专家一致认为，本课题的 选题符合当今课堂教学理念，针对性强，无论从课堂教学层面出发， 还是当前学校师资力量存在的问题，都证明了该课题的研究具有理论 指导意义和明显的现实意义；课题方案的设计具体细致，价值性强， 有独到的创新之处；方案对核心概念的界定较为准确；课题研究的目 标与设计科学合理。 一、课题简介： 1、课题研究的背景（1）基于我校数学教师及数学课堂教学现状 我校是一所3年的新学校，数学教师16个，其中5名特岗教师，且 是初、高中教师，4 名选聘中学教师，数学教师平均年龄32 岁。总 体年轻化，学历高，有较好的专业理论，但不能将理论很好地运用于 课堂；小学教材不熟、小学课堂教学经验不足，所以学校数学课堂教 学的现状是：一节课用十几个乃至几十个“小问题”串讲，“师问生 答，一问一答，碎问、碎答、碎讲”，课堂是“问答串讲的讲堂”，呈 现出“线性” 课堂结构，