点燃友善，照亮心灵灵 班会课教学反思.docxVIP

《点燃友善，照亮心灵》教学反思? 西寺 胡静 在本课教学设计的过程中，最大的收获应该是找到一条新的班队活动课开展的思路，这样的教学可以说是以学生为主体的，老师在这次活动中才能真正成为活动的引领者，同时，这样准备下的班队活动课才能涌动师生互动的活力，不断为课堂上的生成性的东西和目标而冲动。 本堂课围绕几大环节开展，充分让学生展示自己才能。先以一首歌引入，激发学生兴趣。再让孩子讲故事，表演情景剧等等形式，引发学生的兴趣。其中一个最好的亮点，就是我课前准备的家长对孩子的寄语，结合本堂课的内容录制的，课堂上孩子看到视频特别感动，学生受益匪浅，感触很深。学生的表现让我感觉非常好，不仅主题鲜明，而且情节真实，结果可信，表达出了“换位思考，与人为善〞的妙处，颇有小演员的味道。这对二年级的生来说是不容易的。课前请家长拍摄的视频，是学生生活中做到友善的视频，家长的真情流露，学生深受感动。对于表演情景剧，学生表演的内容来自学生生活，让学生用感悟到的知识来解决日常生活中的问题，可到达教育无痕的效果。在学会友善的怀节上，让学生交流：生活中，与同学、朋友、亲有、甚至是陌生人接触时遇到的小误会、小矛盾，是如何解决的？从学生自身和社会热点入手激发学生的认识欲望，引发学生由与同学相处，到人与人相处的联想，从而引出换位思考，善待他人的话题，从而到达本次活动的目的。 缺乏在于，教学形式比拟老旧，不够新颖，还需要都观看学习。而且我的课堂应变能力还不够灵活，对于学生的反应信息，在评价、引导上做得还不够深入，有待于进一步学习与提高。总之，上好班队活动之路漫漫兮，吾将上下而求索！