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高校教师教育技术能力提升途径研究（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“资格或认证考试”中“教师资格考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6598字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高校教师教育技术能力提升途径研究 2 一、MOOC背景下高校教师教育技术能力方面存在的主要问题 2 （一）对于教育技术的认识不够深刻 2 （二）教学素质有待提升，教育技术应用能力欠缺 2 （三）教育资源的整合能力有待提升 3 （四）教师教学活动的管理和设计能力不强 3 二、MOOC背景下高校教师教育技术能力存在问题的原因分析 4 （一）教育硬件设施落后，无法适应MOCC的基本要求 4 三、MOOC背景下高校教师教育技术能力提升的有效途径 5 （一）营造良好的信息化教学环境，促进MOCC得到更好应用 5 （二）完善教师教育技术能力评价体系 5 （三）转变教育角色，提升现代教育意识 5 四、结语 6 文2：高校教师教育技术能力提升途径研究 6 一、MOOC背景下高校教师教育技术能力方面存在的主要问题 6 二、MOOC背景下高校教师教育技术能力存在问题的原因分析 8 三、MOOC背景下高校教师教育技术能力提升的有效途径 9 四、结语 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 高校教师教育技术能力提升途径研究（资料） 文1：高校教师教育技术能力提升途径研究 一、MOOC背景下高校教师教育技术能力方面存在的主要问题 （一）对于教育技术的认识不够深刻 对于高校教师来说，对于教育技术的认识是非常重要的。只有充分认识到了教育技术的重要性，才能在教育实践中进行积极的运用。随着科学技术的不断发展，教育技术较之前相比也发生了根本性的变化，因此对于高校教师来说，应该积极结合学生的实际学习特点，进行教育技术的选择，从而使传统的高校教育形式不断优化，进而实现教学效率的整体提升。但是从当前的实际情况来看，高校教师普遍还存在教育观念陈旧的问题，许多教师的教学观念还一直停留在较为传统的状态，因此对于教育技术的理解不够深刻和具体，认为教育技术的应用是高校教育实践中可有可无的。同时这些教师在实际应用教育技术的过程中，由于缺少相应的教育素质，从而导致无法充分发挥出教育技术的积极作用。 （二）教学素质有待提升，教育技术应用能力欠缺 教学素质是高校教师运用教育技术的前提和基础，如果教师的教学素质不高，并且缺乏对于教育技术的理解，要想在高校教育实践中有效发挥教育技术的积极作用，显然是存在诸多问题的。大规模开放在线课程具有较强的技术性，所以老师在高校教育实践中应用大规模开放在线课程的时候，必须掌握基本的计算机技术和应用技巧，能够熟练操作大规模开放在线课程平台，并且具备一定的搜索知识。但是从当前的高校教师实际情况来看，熟练掌握现代教育技术应用知识的并不多，即使有些教师了解诸如大规模开放在线课程这样的教育技术，但是在实际的应用过程中，也表现出了诸多方面的不足。因此在教育技术的应用方面，高校教师要想适应大规模开放在线课程背景下的教育发展趋势，还有很大的提升空间。 （三）教育资源的整合能力有待提升 在大规模开放在线课程的教育背景下，要想充分发挥教育技术的积极作用，教育资源的整合也是其中比较关键的部分。在高校教育实践中，教师必须能够结合当前教育发展的实际要求，积极整合相关教育资源，切实发挥教育优势，优化现有的教学形式，形成全新的高校教育发展体系，所以在教育技术充分发展的环境下，对于教师的资源整合能力提出了更好的要求。但是由于许多教师还没有从传统的教育观念之中走出来，因此依然会按照之前的教育方式开展高校教育，在这样的情况下，教师对于资源的整合还一直停留在之前的状态，这显然不能符合当前时代的教育发展需要。也就是说，高校教师在资源整合能力方面还需要积极提升。 （四）教师教学活动的管理和设计能力不强 在大规模开放在线课程的教学实践中，学生一般是通过在线自学的方式进行学习，在学习完相应的知识点之后，高校教师再通过一定的课堂活动设计，有效检验出学生的实际学习效果，以及学生在学习过程中存在的问题。从而帮助学生建立完整的知识体系，进而完成知识的深度学习，实现预期的高校教育发展目标。但是要想完成这样的教学过程，就需要高校教师具备良好的教学和组织能力，能够根据学生的实际学习情况开展针对性的教学活动设计。同时需要在此过程中积极运用各种教育技术，为学生营造出一个相对宽松的学习环境。但是从实际的教学活动设计和开展情况来