教师教育教学质量评价指标系统构建(教学资料).docVIP

教师教育教学质量评价指标系统构建(教学资料).doc

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教师教育教学质量评价指标系统构建(教学资料) 文档信息 : 文档作为关于“中学教育”中“试题”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文9861字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载! 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1:教师教育教学质量评价指标系统构建 2 一、高校教师教学质量评价研究的主要含义 2 (三)增强学校对课程教学者的绩效管理工作 3 (四)教育教学的质量评价作为高校评 3 二、构建高校教育教学质量评价体系的主要原则 3 (一)方向性的重要原则 3 (二)科学性的发展原则 3 (三)动态性的发展原则 4 (四)可操作性的重要发展原则 4 三、评价指标体系的有效构建 4 (一)构建不同的考核点以及指标项 5 (二)增加评价过程的互动环节 5 (三)评价结果的动态反馈 6 四、结论 6 文2:教师教育教学案例开发与运用 6 一、教学案例开发与运用的理论基础 7 二、教学案例开发的逻辑理路 9 三、教学案例运用的实践策略 12 参考文摘引言: 13 原创性声明(模板) 14 文章致谢(模板) 15 正文 教师教育教学质量评价指标系统构建(教学资料) 文1:教师教育教学质量评价指标系统构建 一、高校教师教学质量评价研究的主要含义 现如今,在市场竞争日益激烈的情况之下,整个教育教学质量,也就是培养人才的质量关乎到后期学校发展的趋势。而对于教学质量所表现的高低,大多都是经历许多教育教学者的不同教学过程,通过学生发展的变化展现出来的,教学者的教学质量影响着后期学生的质量,评价教师的教学质量,促进课程教学质量有效的提升,是进一步提升学生质量的重要保证。而“现代教育评价之父”泰勒曾经这样提出:评价的本质就是一个确定课程以及教学计划实际达到教育目标程度的重要过程。在这过程当中,有两个不同的着眼点:一是评价。二是发展。由此,在后期课程教学质量的评价上则是极为重要的,评价的整个过程主要是对被评价这予以判断。针对教育教学质量评价的研究具有非常重要的意义,而这主要表现在如下几个方面: (一)针对教育教学者不断对教学进行改革,促进教师自身专业的发展 对教育教学者质量评价的根本目的是有效地促使教师不断进行教学改革、查漏补缺,提升课程教学的质量。除此之外,教师在课程教学当中需要不断对自身的专业知识进行完善,进而有效地促进教育教学者后期的专业发展。 (二)能够促使学校的教育管理部门更好地对教学情况进行了解,并且能够及时发现问题、总结经验,为后期的工作进行改进,进而达到提升课程教学质量的重要目的 评价作为一种极为有效的而且特殊的管理手段,学校当中的教育教学管理部门能够通过后期教师的教学质量评价对教学情况进行了解,适时的进行相应的调控,以达到对人才进行培养的重要目的。 (三)增强学校对课程教学者的绩效管理工作 评价作为一种极为重要的功能,就是为了能够在后期的奖惩提供良好的依据,并且针对教学质量所表现的评价结果进行分析,为后期构建良好的激励政策、保证教学质量提供帮助。 (四)教育教学的质量评价作为高校评 估以及质量监控当中最为重要的构成部分,对教师教学质量评价的有效研究能够进一步完善后期教学的保障机制高校针对教学质量的掌控具有良好的作用,教师教学当中的质量评价是核心所在,只有客观而且公正的对教师教学质量予以评价,才能够不断完善高校的质量监控以及保障体系。 二、构建高校教育教学质量评价体系的主要原则 (一)方向性的重要原则 通过培养“应用型”的创新性人才作为重要的发展目标,并且在这过程当中需要遵循相应的发展原则,展现教育后期改革和不断发展的重要发展要求,系统而且更加全面的反映整个培养目标。 (二)科学性的发展原则 在通过针对国外的一些先进的教育教学理念与国内已有的相关研究成果进行结合,并与本校相关的教育教学发展情况、教育教学设施、学生等进行深入交谈,对其中一些资料和文献进行桂鼐、总结并且反洗,对每一条指标以及其中的内涵都要进行重复性的推敲,不同指标后期的表述能够明确而且又能够相互之间进行联系,构成有效的整体,评价标准既能够符合现当代的发展趋势,而且也能够在努力之后达到一定的要求,得到学生后期的认可。 (三)动态性的发展原则 针对教育教学者质量评价而言,是一个动态的发展过程。伴随着科学技术的不断发展,教育教学者所针对的对象也在产生着很大的变化,在整个课程教学内容、手法以及手段等方面都进行了不断的改革,其评价指标必须要在动态的发展基础之上的。由此,针对评价的结果进行分析、反馈运用所表现的评教周期,也是下一轮评教工作的重要开端。在这样一种发展

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