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微生物学实验教学浅谈（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“高等教育”中“生物学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5938字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：微生物学实验教学浅谈 2 一、以培养学生创新能力为目的，合理设计探究式的实验项目 2 二、充分结合能力培养和学生需求，合理地优化实验教学内容 2 四、以学生创新小组为基本单位，开展灵活多样的业余科研活动 4 五、创新实验教学考核方式，完善实验教学的考核体系 4 文2：浅析资源微生物学实验教学改革初探 5 1慎重选取实验教学内容 6 2改革实验教学方法 7 3充分运用多媒体教学手段 8 5参考文献 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 微生物学实验教学浅谈（教学资料） 文1：微生物学实验教学浅谈 一、以培养学生创新能力为目的，合理设计探究式的实验项目 在实验教学过程中，教师一定要意识到学生才是真正的参与主体，要把他们当成自己的合作伙伴，师生共同设计实验流程、选择实验材料，提出实验过程中应该注意的问题。在此基础上，鼓励各个学习小组拟定合理的实验方案，经审核之后，确定选题。接下来，学生就要积极进行实验准备，如，采集样品、配制实验试剂、选择仪器设备等。这样一来，学生就能对实验产生一定的了解，为后续研究的深入进行做好铺垫。实验结束后，还要做好后续整理工作，如，以正确的方式处理废弃微生物，对培养基进行杀菌处理，及时清洗仪器设备等。学生多次参与实验，多种能力就会得到有效锻炼。 二、充分结合能力培养和学生需求，合理地优化实验教学内容 在学习微生物这门课程过程中，学生不仅要掌握全面的理论知识，还要具备一定的实验技能，如，纯种分离、无菌操作等，这些在日后的工作中都会用到。虽然当前实验内容将这些内容囊括其中，但多数都是验证性实验，毫无新意可言，无法引起学生注意。要想使这一局面得到扭转，就需要对实验内容进行调整。例如，在组织微生物分离实验时，不能直接为学生指定分离介质，而应该鼓励学生灵活运用自己掌握的知识寻找适宜的介质，或是自己设计实验。如，分离酸奶中的益生菌等。在实验教学过程中，鼓励学生根据自己的情况自主选择合适的培养基、需要分享的微生物，但教师一定要为他们提供指导。再如，分离微生物的实验能否获得成功，无菌操作成为至关重要的一环，虽然教师会反复向学生提出不受污染的要求，但这对学生来说却是最大的难点。面对这一问题，反复唠叨与强调往往无法起到良好效果，可以考虑做对比实验，在分离细菌过程中，让学生对着培养皿呼气，或是把培养皿平板暴露在空气当中，空气中的微生物就会沉降在培养基平板上，与无菌操作下的培养基平板形成鲜明对比。通过这种方式，学生就能充分意识到无菌操作是实验过程中最需要控制的一个条件，知道整个实验过程不得有半点松懈，对实验过程产生浓厚的兴趣。 三、注重实验教学各个环节的把控，提升实验教学的整体效率和质量 实验教学是一项较为复杂的活动，包括预习、讲解、观察、讨论四大环节，只有四个环节的高度集合，才能提高实验的成功率。具体如下：第一，课前预习。通过预习，学生不仅能对实验内容产生一定的了解，也能知道自己存在着哪些薄弱环节，在实验过程中就能得心应手，自己的多种想法与观点都能得到验证，也能解开心中的疑惑。要想实现这种效果，在预习之前应该为学生发放实验指导书，或是将各种视频资料上传到QQ群，让学生通过自主学习掌握实验重点。第二，课堂讲解。在正式讲解之前，先要对学生的预习情况进行检查，做到心中有数，针对学生中普遍存在的问题进行重点讲解，规范操作方法，特别是一些容易被学生忽视的内容、容易出错的内容，要反复强调与说明；可以向学生抛出有价值的问题，使学生受到启发；也可以请某个同学进行演示操作，对其演示过程进行讨论，对不当行为进行干预纠正，加深印象。但要注意的是，微生物实验是一个完整的过程，可能需要进行长期观察与探究，在实验过程中一定要做好记录，适时进行观察。每一节实验课上，都要预留5分钟的时间，对实验情况进行总结，肯定学生操作过程中的优秀做法，对其错误进行纠正。第三，观察记录。在微生物实验过程中，这是最烦琐、最艰巨的任务，需要耗费大量的时间与精力，但恰恰是在这一过程中，学生能形成实事求是、脚踏实地、一丝不苟的实验态度与作风。在观察实验结果时，应该适时向学生开放实验室，安排实验教师轮流到实验室坐班，了解学生在观察中遇到哪些困难，及时向他们伸出援手，使学生遇到的各种困难能得以解决。为了确保观察效果，也要制定出合理有效的监督机制，想办法让学生从这一过