三年级下册科学教案使沉在水里的物体浮起来_苏教版3.docxVIP

使沉在水里的物体浮起来 文本中的文章都是精的比秀的文章,有不少名家名 篇。如果有顺序地学生背一些秀篇目、精彩段落,提高学生的水平会大有裨益。在,不少文教在剖析文,把文章解体的支离破裂,在文章的技巧方面下功夫。果教,学生疼。剖析完之后,学生收效甚微,没几天便忘的一干二。造成种事倍功半的尬场面的关就是文章的不熟。常言道“百 遍,其自”,如果有目的、有划地引学生频频文,或、默、跳,或听、范、、分角色朗,学生便能够在中自然悟文章的思想内容和写作技巧,能够在中自然加感,增言的感觉力。长此以往,种思想内容、写作技巧和感就会自然渗 透到学生的言意之中,就会在写作中自不自地加以运用、造和展。一、教学目： 一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“者教人以不及，故也”。儿的“”，其就是先秦尔后代教的称之一。《非子》也有云：“今有不才之子??教之弗”其“”自然也赐教。儿的“”和“”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教” 必要有明确的授知的象和本身明确的。1、通探究能找出使沉在水里的物体浮起来的方法； 第1页/共5页 单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。 让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写 出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警语 等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的察看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自己重量、往水里加盐等能够使沉下去的物体浮起来； 3、能将学到的沉浮知识运用于解释平时生活中的相关现象。 二、教学重难点： 重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自己重量、往水里加盐等能够使沉下去的物体浮起来。 难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。 三、教学准备： 多媒体课件、水槽、水杯、橡皮泥、药匙、精盐、鸡蛋、一角硬币、塑料小棒、小玻璃瓶 四、教学过程： 一、趣味实验，导入新课 经过前面的学习，我们知道把物体放在水里，有的（下沉）， 第2页/共5页 有的（浮）。我这里有一个鸡蛋，请你们猜一猜把鸡蛋放入水中，它会怎样？（生大多猜沉）你们每个小组都有一个鸡蛋，放入水中考证一下。（分小组考证：注意轻拿轻放，认真察看）结果：鸡蛋沉入水中。那怎样使沉在水里的物体浮起来呢？这一节我们一同来研究。 二、“故弄悬虚”，质疑问难 你们的鸡蛋放入水中都沉下去了，老师也想试一试，（结果鸡蛋浮在水面）咦，怎么回事？想知道原因吗？ 三、着手操作，探究方法， （一）第一种方法：在水里加盐 老师这杯水有魔力，它来自遥远的死海（介绍相关死海的内容）。看来水里含盐，物体就能浮在水面上，其实方才老师这杯 让鸡蛋浮在上面的水不是来自死海，而是我预先加了适量的盐，所以鸡蛋浮在水面上了。你们想制造一杯死海之水吗？那还等什 么？赶忙行动起来吧。分小组考证（温馨提示：1、轻拿轻放。2、保持洁净。3、分工合作。4、认真察看。实验中要加适量的盐，边加盐边搅拌。）小组展示 （二）除了往水里加盐能使沉在水里的物体浮上来，还有什么办 法？ 自己设计实验方法，怎样让橡皮泥、硬币浮在水面？ 第3页/共5页 小组议论，探究方法 根据实验方案，着手考证（温馨提示：1.轻拿轻放2.保持洁净。 3.分工合作。4.认真察看。5.注意安全。） 4.小组展示，介绍方法（生边介绍边板书） (方法二：借助漂浮物，方法三：改变物体的形状) （三）还有其他的方法吗？ 师介绍潜水艇的原理（潜水艇里面灌满水，变重了，就会下沉，里面的水排出来，灌进空气，重量变轻，就上浮。） 探究第四种方法：改变物体的重量。生着手考证（利用简略小瓶，装满水的小瓶沉入水中，把瓶中的水倒掉，瓶子浮上来。） （板书：改变物体的重量） 四、走进生活，科学运用 生介绍现实生活中近似的现象。师展示图片。 五、课外拓展，学致使用 渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，运用你学到的知识给他们想个办法，怎样能使渔网在水中立起来？（在渔网的上面拴轻的物体，在渔网下面拴重的物体） （实验结束提醒学生把桌面收拾洁净，别浪费做实验中用的水， 第4页/共5页 倒入桶中可浇花、拖地、冲卫生间。其他物品放在小盒子里。鸡蛋营养价值很高，别抛弃。橡皮泥稍微一晾，还能玩。） 板书设计：使沉在水里的物体浮上来 在水里加盐 沉浮改变物体的形状 借助漂浮物 改变自己重量 第5页/共5页