古诗三首《清明》(第1课时)教学设计.pdfVIP

教学目标 知识与技能：会认 “屠、苏”等7 个字，会写 “旧、符”等12 个字。 教学过程与方法： 1.有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，默写 《清明》。 2.在教学中指导学生自主、合作、探究学习，学生自由表达，充分展示自己的个性。 情感、态度、价值观： 培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。 教学重点难点 1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 2.在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。 教学课时：3 课时 第一课时 课时目标 知识与技能： 1.会认 “屠、苏”等2 个字，会写 “旧?符”等2 个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3.理解 “屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。 4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧 迎新的美好愿望。 教具准备：教学课件 教学过程 一、走近生活，谈话导入 1. （课件出示：出示一组春联和春节过年的画面）。 2.同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？ （指名并板书：正月初一）这一天在古时候又 叫做 “元日”（板书：元日）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。 3.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作 “元日”，请大家一起来读题。 4.简介作者。 （课件出示）王安石，生于天禧五年 （西元1021 年），卒于元佑元年 （西元1086 年），字介甫， 晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的 政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗 “学 杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有 《临 川先生文集》，谥号 “文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点， 被列宁誉为是 “中国十一世纪最伟大的改革家”。 二、初读感知，学习字词。 （一）初读课文，感知诗意。 1.同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读 的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2.生自由朗读，小组交流。 3.检查交流情况。 （课件出示：生字）屠 苏 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。注意读准平舌音 “苏”。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。 （课件出示）元日：农历的大年初一。 爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。 除，去。 屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长 寿。 曈曈：日出时光亮的样子，诗中指 “天刚亮时”。 桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬 挂在门旁，用来压邪。演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。 （二）识记字形，书写生字。 （出示生字田字格课件）旧 符 1.你是怎样记住这些生字的？ 形声字结构：符 “日+ 丨=旧” 2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论：“旧”左窄右宽，“符”上窄下宽。 3.学生练习书写，教师巡视，个别指导。 （三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。 三、品读欣赏，深入探究。 （一）回忆生活，说说 “春节” 1.春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？ 指名交流，教师适当引导：说说自家或见过别人家怎么过节。（课件出示） ：放鞭炮 （引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上 点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接 A 12 新的一年的到来。） B：吃年夜饭，喝洒庆祝 （庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未 来。） C：贴对联 （表达自己美好的心愿） 2.教师归纳：根据同学们刚才提供的信息，老师大致可以归纳出这几点：（课件出示） 炮竹声声，告别旧年 举杯同庆，迎接新年