像火箭那样驱动小车.pdfVIP

《像火箭那样驱动小车》教学设计 教学目标 ： 1、认识反冲力，了解影响反冲力方向和大小的因素，理解运动和力 之间的关系。 2、经历探究小车反冲运动的过程，锻炼动手能力，进一步感受反冲 运动。 3、体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。 内容分析： 本课是小学 《科学》（教科版）五年级上册第四单元 《运动和力》 的第三课，属于 “物质世界”的范畴。本课由“玩气球”、“用气球驱 动小车”、“对小车运动的思考”三个活动组成。 第一个活动，学生玩气球。玩的方法很多，让学生说说他们的发 现，把活动引导到“把气球吹足了气放开，气球会飞起来”这个问题 上，然后启发学生用气球作动力推动小车。 第二个活动，用气球驱动小车。教师要在具体操作上作细致的指 导。学生通过对小车反冲运动的探究，引出对反冲力的认识，包括影 响反冲力方向和大小的因素，并进一步认识运动和力的关系。 第三个活动，对小车运动的思考。这是对前面三课进行整理和归纳， 把 “动力”对小车状态的影响作一个小结，将事实上升到概念。考虑 到学生并未学习前两课，因此，我将这一环节进行删改，成了学生对 “反冲力”运用的分析。 设计思路 ： ①创设情境，充分调动学生的积极性 课的开始以“小火箭”起飞的游戏导入，激起了学生对本节课的兴趣， 同时又引起学生内心无限的困惑── “小火箭到底为什么能飞起来 呢？”于是，孩子们跃跃欲试，急于破解这一秘密。探究活动结束后， 又出示一组图片，让学生分析“反冲力”的运用，使学生品尝到了成 功的喜悦。课的最后，组织学生到操场上玩 “火箭”，学生的兴奋度 达到了极点。 ②注重学生的亲身体验，创造和谐的课堂氛围。学生以小组为单位合 作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习方法。给予学 生充分的时间自己去探究、实验，并让失败的学生及时反思。学生通 过这样的活动，不仅认识了反冲力，更重要的是掌握了探究事物的方 法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和 探究能力。 ③紧密联系生活，发挥多媒体课件对课堂教学的辅助功能。火箭发射、 喷气式飞机、鞭炮等的视频、图片展示，直观地向学生展示了反冲力 在生产生活中的应用，实现了信息技术与科学课堂教学的有机整合。 教学过程： 一、 激趣引入直切重点 1、出示小火箭，演示 “火箭”发射。 2、引导质疑：大家脑海中一定有不少困惑吧，谁来说说？ 二、 参与游戏，感知 “反冲力” 1、出示气球，让学生自由地玩一玩。 2、提问：谁来说说你有什么发现？ 3、让学生试着解释气球是如何飞起来的。 （1）自由地玩气球，认真观察。 （2 ）讨论交流自己的发现。通过活动，初步构建学生对 “反冲力” 的感性认识。 三、 亲历探究 认识 “反冲力” 1、引导学生控制气球的运动方向：演示将气球绑在一根线上的运动 情况。 2、提出探究目标 ①观察小车的运动方向和气球的喷气方向有什么关系？ ②看看小车的行驶距离与气球的大小是否有关。 3、出示 “气球小车”装置，指导学生实验，观察和记录。 （1）明确 “探究要求”，了解 “注意事项”。 （2 ）对实验结果进行 “预测”。 （3 ）取出实验器材，小组分工合作，进行活动。 （4 ）汇报交流，认识 “反冲力”以及运动和力之间的关系。 通过 “预测──实验──验证”的过程，帮助学生进一步认识“反冲力”。 同时，提高了学生的动手操作能力，培养他们良好的思维习惯和认 真的观察态度。 四、 拓展延伸，了解运用 课件展示图片：火箭、喷气式飞机、鞭炮、步枪、乌贼 分析图 片中哪儿运用了反冲力，是如何运用的。 联系生活实际，实现知识 的迁移。 五、 总结思考，升华理解 1、总结 2、指导学生，破解 “小火箭”起飞的秘密。