爱护水资源教学反思.pdfVIP

《爱护水资源》教学反思 信息技术已经融入到了教学领域,初中化学是基础教育的重要组 成部分，借助信息技术将抽象的概念，难以观察清楚的现象，不易实 现的实验等，进行信息处理和图像输出，在屏幕上实施微观放大、宏 观缩小、动静结合。这样，可以在短时间内调动学生多种感官参与活 动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识。为进一步形成 化学概念、上升为理性认识奠定基础。合理应用信息技术既可以激发 学生学习化学的兴趣，调动学生的积极性，又优化了教学过程，提高 了课堂效率。 为此，本节课我采用多媒体辅助教学，使用大量的图片和视频， 既提高学生的学习兴趣，也生动直观的展示了目前世界水资源的概况 和使用情况。 我这节课分为四个环节进行，设计的思路为：在环节一里展示海 口一些地区的美景、人类利用水的图片，再展示水在生物体中的含量 的数据说明，最后展示历年世界水日的主题。设计目的是为了说明水 对人类及大自然的重要性，世界对水资源的重视，从而引出环节二的 学习。在环节二中，我先让学生观看外太空拍摄到的地球的图片并谈 谈一下感受。再让学生观察和分析 （图）谈谈水资源占地球总水量的 比例。通过这样的对比，让学生学会如何辩证统一去看待水资源 （拥 有丰富的海洋，但可利用的淡水资源却很少）。接着展示一些地区的 水资源状况的图片 （有些地区存在着的干旱或水涝），引导学生观察 （图）分析思考，说明水资源在地球上是分布不均匀的。再展示图片， 1 说明人为污染的河流、人为浪费水资源。让学生体会出淡水资源的危 机。引出环节三的学习，先让学生阅读课本，找出爱护水资源的途径。 再展示工业和农业上是如何节约的水。再引导学生讨论生活中是如何 节约用水的。再通过图4-8，引导学生讨论水体污染的来源。接着引 导学生讨论如何防止水体污染。环节四，练习和小节。 《化学新课程标准》要求教师要注意联系实际，帮助学生拓宽视 野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。 利用信息技术将生活中的化学引入课堂是一个很好的方式，可以激发 学生学习兴趣，提高学生的综合运用能力。 总之，信息技术在初中化学教学中的应用，不仅仅是一种教学方 法的更新，更重要的是把信息资源引入化学教学活动中。化学教师必 须努力更新教育观念，在不断提高本学科专业水平的同时，努力掌握 现代教育技术，探索符合学生认识发展规律的教学方法，卓有成效地 开展现代化的化学教学。在日常教学中要合理、机动地运用信息技术， 把学习空间还给学生，给学生提供视觉和听觉感受，丰富学生的想象， 有效地培养学生自主学习、主动发展的意识和能力，使学生的创造潜 能得到充分挖掘，为让学生成为具有较强信息获取能力的创新型人才 而努力奋斗。 2